五年級數學 教案

  第一單元 小數乘法 五年級數學 段福亭   一、三峽工程（一）——小數乘法  信息窗1——小數乘整數  教學內容  義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學五年級上冊第2——5頁  教材簡析  本課是學生在學習了整數乘法、小數意義和性質以及小數加減的基礎上進行學習的。使學生能在解決與三峽工程建設的有關問題中，學習小數乘整數的知識。讓學生在學習過程中，感受到三峽工程的浩大、壯觀，激發強烈的民族自豪感和愛國精神。在編排上，重在引導學生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎上學會算法。 教學目標  1、結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，并能正確得進行計算。  2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養學生的發散思維。  3、在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設的巨大成就，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發學生學習數學的興趣。  教學過程   第1課時  一、創設情境，提出問題。  1、談話：同學們去過三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）  2、生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。  生1：6臺發電機組每小時發電多少萬千瓦時？  生2：10臺發電機組又能發電多少萬千瓦時？  （每臺發電機組15小時發電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發電機組投入發電？26臺發電機組可發電多少萬千瓦時？）……  3、教師根據學生提出的有用問題，粘貼在黑板上。 設計意圖] 形象的情景教學，使學生如入其境，可見可聞。同時把數學知識鑲嵌在真實的問題情境中，也有助于學生意識到所學知識的相關性和有意義性。 二、合作探究、理解算理。  解決問題一：6臺發電機組每小時發電多少萬千瓦時？  1、獨立列式估算。 58.6×6=  交流：58.6≈60，60×6=360。  2、豎式計算，小組討論。  師：你們能不能準確算出正確的得數？  （學生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。）  3、理解算理算法，總結概括。  （1）匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。  教師小結：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數轉化成整數來計算。  （2）多媒體演示轉化過程，加深學生對算理的理解和掌握。  58.6 擴大到原來的10倍  586 ×  6  × 6   351. 6  縮小到原來的  3516  （3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。   58.6   ×  6      351.6  交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，586×6=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。  教師小結：剛才，我們學習的是小數部分是一位的小數乘法，如果小數部分是兩位、三位的，你還會像××同學那樣用豎式計算嗎？ （4）多媒體出示練習：2.47×5= 2.453×2= 學生獨立計算后，在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。教師引導學生總結具體方法，多媒體出示。  [設計意圖]通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數乘整數的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發引導，幫助學生較好的理解小數乘整數的算理及方法。 三、鞏固應用，完善算法。 1、獨立解決其他問題，簡單交流。  2、解決問題二：這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應付電費多少元？ （1）獨立計算交流方法。  （2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導，注意引導學生算理的表述和結果的化簡。 3、說一說怎樣計算小數乘整數   [設計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數乘整數算理及計算方法的總結，使學生進一步掌握并熟練小數乘整數的計算，為后續的小數乘小數做好準備。  四、運用知識，解決問題  1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。  2.多媒體出示我幫媽媽算一算。（課本4頁第6題）  生獨立計算，互相檢查，看學生能夠根據乘法意義正確列式計算。   [設計意圖]通過多種形式的練習，既加強了學生對小數乘整數的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。  五、回顧反思，總結全課 同學們，我們這節課一起研究了什么內容，你能說給大家聽一聽嗎？  六、作業  調查了解電費的單價及各自家庭的用電數量，計算各自家庭的電費，并結合實際談一談怎樣節約用電。 課后反思      本節課開頭利用課件中的情景圖導入調動學生的學習興趣,激發學習積極性. 本節課也是在整數乘以整數計算方法的基礎上,通過小組討論匯報，使學生明白計算小數乘以整數，是把小數轉化成整數計算的，這樣師生共同歸納總結出小數乘法的計算法則，同時培養學生合作探究的能力。聯系力求形式多樣，并通過調查了解點費情況，培養學生的節約意識。  

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