便條　教案

《便條》   教學(xué)“應(yīng)用文寫(xiě)作  便條”安排一課時(shí)，以“寫(xiě)作指導(dǎo)”為主，結(jié)合學(xué)生練習(xí)，師生互動(dòng)探討便條的寫(xiě)法。同時(shí)也可以采取學(xué)生寫(xiě)、評(píng)、改相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)的要枯燥一些，但是這對(duì)學(xué)生又是很實(shí)用的，所以老師要注重課堂讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，最后掌握便條的相關(guān)知識(shí)和寫(xiě)作方法。 建議一：可以采用案例教學(xué)法 第一步： 案例導(dǎo)入——老師可以給學(xué)生這么一個(gè)案例：秘書(shū)小王接到公司總部的電話，電話說(shuō)公司董事長(zhǎng)將于下午兩點(diǎn)飛抵機(jī)場(chǎng)，要求公司李經(jīng)理前去接機(jī)，并且在接機(jī)的同時(shí)帶上與別的公司合作的一個(gè)合同協(xié)議。小王接完電話后由于當(dāng)時(shí)李經(jīng)理不在，電話又無(wú)法打通，而她自己恰好又是不得不離開(kāi)，所以他給李經(jīng)理寫(xiě)了一張留言條。結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機(jī)飛往總公司了，給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生自己了解便條在日常生活中的重要性。從而開(kāi)始對(duì)便條的學(xué)習(xí)。 附：便條 李經(jīng)理： 我是小王，今天總公司打電話說(shuō)要你下午兩點(diǎn)帶上與***公司的合作協(xié)議前往機(jī)場(chǎng)，并且去會(huì)見(jiàn)董事長(zhǎng)。 小王 4.15 第二步： （一） 教師可以先講便條的概念、分類、寫(xiě)法等相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生練習(xí)。 （二） 在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上展示學(xué)生所寫(xiě)的便條，讓學(xué)生去找不足的地方，如有無(wú)歧義，時(shí)間、署名是否正確合理等等問(wèn)題。 （三） 在學(xué)生自己找錯(cuò)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)便條的特點(diǎn)，提醒學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候注意。   建議二：可以采用情境教學(xué)法 第一步： 上課的時(shí)候讓學(xué)生回想在日常生活中遇到一些的情景該怎么辦，通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中便條也是不可或缺的，由此導(dǎo)入本課。 情景一：當(dāng)自己請(qǐng)別人幫忙，但是別人不在而電話又打不通或者不便于直接說(shuō)的情況下應(yīng)該怎么辦？ 情景二：當(dāng)你接了別人重要的電話必須轉(zhuǎn)告給別人，一時(shí)又無(wú)法聯(lián)系，而你又不得不離開(kāi)的時(shí)候，如何保證別人能夠知道此事的時(shí)候。 情景三：當(dāng)你因?yàn)樯�病或者有事需要向單位或者學(xué)校請(qǐng)假的時(shí)候應(yīng)該怎么履行手續(xù)？ 第二步： （一）教師可以讓學(xué)生先自己看知識(shí)短文，看看便條的概念、分類、寫(xiě)法等相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生先行自己寫(xiě)作。 （二）在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上展示學(xué)生所寫(xiě)的便條，讓學(xué)生自己去找不足的地方，如有無(wú)歧義，時(shí)間、署名是否正確合理等等問(wèn)題。 （三）老師在此基礎(chǔ)上講授便條的寫(xiě)作方法，然后讓學(xué)生自己再寫(xiě)，讓學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作便條的注意事項(xiàng)。     相關(guān)資料 一、便條的概念 便條是一種具有一定格式、內(nèi)容單一、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便、使用廣泛的條據(jù)類應(yīng)用文，是人們用于辦理臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信。相對(duì)于書(shū)信而言，它的使用比較隨便一些，往往用于非正式場(chǎng)合。在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f(shuō)明、介紹，或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告訴的，或者出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)的，都可以用便條這種形式。 便條的使用范圍極廣，一般常用的便條有請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條、邀請(qǐng)約會(huì)條等。 二、便條的寫(xiě)法 不同種類的便條的寫(xiě)法基本相同，格式大致與書(shū)信類似，通常由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四部分組成。由于便條的使用范圍不盡相同，日常應(yīng)用中格式可靈活變通。但是，不管如何變通，書(shū)寫(xiě)任何一種便條時(shí)，都必須包括稱呼、正文、署名、日期四個(gè)基本要素。 （一）標(biāo)題 便條的標(biāo)題可有可無(wú)，但是寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，習(xí)慣上要寫(xiě)標(biāo)題，即在稱謂的上一行居中寫(xiě)上“請(qǐng)假條”字樣。 （二）稱謂 稱謂寫(xiě)在標(biāo)題的下一行，要頂格寫(xiě)上收便條人的稱呼，并在稱謂后加冒號(hào)。一般稱呼不用加客套語(yǔ),除非對(duì)年長(zhǎng)者，如“××老兄”、“××先生”等。 （三）正文 稱謂寫(xiě)好后，另起一行空兩格寫(xiě)正文。 請(qǐng)假條的正文一般要寫(xiě)清請(qǐng)假原因和請(qǐng)假期限，正文結(jié)尾寫(xiě)上諸如“此致敬禮”之類的致敬語(yǔ)，有時(shí)也可以不寫(xiě)。請(qǐng)病假有醫(yī)生證明的，可在正文后另起一行寫(xiě)上“附：醫(yī)生證明。”的字樣，然后把醫(yī)生證明與請(qǐng)假條一起交給對(duì)方。請(qǐng)假條一般由請(qǐng)假人本人書(shū)寫(xiě)。如有特殊情況，比如請(qǐng)假人在異地，則可委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫(xiě)上代請(qǐng)假人的姓名，有的還要寫(xiě)明與請(qǐng)假人的關(guān)系。 留言條正文的內(nèi)容隨留言的具體事項(xiàng)來(lái)確定，正文結(jié)尾一般不寫(xiě)致敬語(yǔ)。比如：走訪別人未遇，一般要寫(xiě)明來(lái)訪目的、未遇心情以及希望與要求；如果以前沒(méi)有交往，還要作自我介紹。 委托別人辦事的便條應(yīng)把事情交代清楚，以免給對(duì)方造成麻煩。托人購(gòu)物，要詳細(xì)寫(xiě)清要求；托人送物也得交代明白，以免誤事。寫(xiě)托人辦事條還得講究禮貌，致謝語(yǔ)必不可少。 （四）落款 落款寫(xiě)在正文的右下方，包括署名和日期兩項(xiàng)。署名的方式視寫(xiě)給的對(duì)象而定，署名的下方要寫(xiě)明成文的日期。 三、便條的特點(diǎn) （一）語(yǔ)言通俗平實(shí)，套話空話較少。 （二）內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，篇幅比較簡(jiǎn)短。 （三）不用信封，不需郵寄，一般請(qǐng)人代為轉(zhuǎn)交，有時(shí)可寫(xiě)在留言板或留言簿上。 四、例文示范 (1)  請(qǐng)假條 請(qǐng)假條 王老師： 今天家母突然重病住院，父親又公出在外，需我前往醫(yī)院護(hù)理，特請(qǐng)假一天。 此致 敬禮 學(xué)生李小明 2008年3月5日   (2) 留言條 小張： 我有急事外出一會(huì)兒，約二十分鐘左右回來(lái)，你來(lái)后請(qǐng)稍候。 李 即日   (3) 托人辦事條 趙兄： 請(qǐng)代購(gòu)《素質(zhì)教育與學(xué)生作文》十本，盡快寄來(lái)，謝謝! 李小明 2008年4月18  

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