《匆匆》閱讀教案

教學目標 1、讓學生在閱讀中積累好詞、佳句。 2、體會作者在文中蘊含的思想感情。 教學重點、難點 1、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。 2、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。 教學過程 一、激趣導入 同學們，大家好！老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天？（學生大膽猜想） 我們估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現在已經過了多少天？這些日子里你留下了什么？ 通過計算，你有什么感受？（回答） 是啊！人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來欣賞他的一篇文章《匆匆》。 二、指導閱讀 1、請你用自己喜歡的方式讀一讀《匆匆》，利用工具書自己學會生字生詞，看看作者在文章中都寫了些什么？ （1）、同學們讀書很認真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀一讀好嗎？（課件出示） （2）、看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者都寫了些什么呢？ 他是怎樣寫出時間的珍貴的呢？（直接抒情、對比、比喻、擬人……） （3）、這么深刻的文章，除了了解它的內容，還要積累其中優美的句段、詞語，你準備積累哪些詞語？在文中標注出來。誰來說說你畫的句段或是詞語？（指名回答） （4）、同學們積累了這么多，誰想讀一讀？（指名讀） 2、你能說說自己從作者的描寫中感受到了什么嗎？（回答） 你能帶著這種感受再來讀一讀嗎？ 3、我們平時也積累了很多珍惜時間的名言警句，你愿不愿意把我們積累的名言警句和大家分享一下？ （學生交流平時的積累） 三、小結 “燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，而我們的日子一去不復返。”我不禁想起了一句話“浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺呀。”同學們，珍惜時間吧！時間就是生命！ 原文 匆匆 朱自清 　　燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？ 　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 　　去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 　　在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

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