六年級美術教案

類 項 具體要求 造型 表現 *重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，以促進創新精神和實踐能力的增強。讓學生會對其形狀結構、色彩搭配的奇特與完美產生一種感覺留下一種美好的印象，它將會在裝飾設計中激發我們的靈感。 設計 應用 關注學生個年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試。 欣賞 評述 采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。夸張法也是喜上評述中的一種方法。對于能力較強的學生可讓他們嘗試運用夸張表現的方法。 綜合 探索 以激發學生的學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。達到“學以致用”的目的。活動充分利用前面所學美術知識的習得，和語文學習結合，提高學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養學生對世界的熱愛之情。   六年級美術課教學進度表 周  次 教學內容 課時表 1 社區即景 1 2 社區即景 1 3 科幻畫 1 4 科幻畫 1 5 國慶 1 6 小記者 1 7 小記者 1 8 能干的工程車 1 9 能干的工程車 1 10 豐盛的大餐 1 11 豐盛的大餐 1 12 巧用肌理 1 13 巧用肌理 1 14 自制小盆景 1 15 自制小盆景 1 16 壺中的日月 1 17 唱大戲 1 18 唱大戲 1 19 小收藏 1 20 小收藏 1   第1課 社區即景     課目 第1課社區即景 年級 6年級上冊         教學程序 教學活動 媒體運用     課前調查 收集信息 課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。 圖片和照片     欣賞影片 認識領悟 1．設疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1 2．感受社區之美。 A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。 B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。 圖片、錄像資料     信息匯總 分享交流 1．分組展示。 今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論) 2．自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片) 3．巡回觀看。 看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4．信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么? 展示投影儀     師生互動 分析比較 解決問題 1．構圖取景。 利用課件開展“找焦點”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點。) 2．繪畫語言的表現指導。 (1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。) (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當的講解，主要從以下幾方面： a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深淺) c．空間。 (前后) d．線條。(輕重) 課件     自主表現 展現自我 作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。 步驟： (1)小組合作討論，共同構圖。 (2)將構圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。 課件     交流評價 自主反思 利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。 　     課后拓展 學習延伸 1．想一想，你理想中的社區是什么樣子? 2．欣賞新人類社區設計圖。 課件     課堂小結 社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。 　           第2課科幻畫 課目 科幻畫   教學程序 教學活動 媒體運用 一、導入新 課 1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現了的事物?(學生回答后討論) 2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現實。 3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學生回答后討論) 4．小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。(板書課題：科幻畫) 課件展示： 1．鳥類和飛機在天卒飛翔的畫面。 2．環境惡化、氣溫變暖、 人口過剩等帶來的負面影響。 3．課題。 二、學習欣賞 1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的《修補臭氧層》的繪畫。 2．受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。 3．受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。 4．受房屋擁擠啟發創作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學生回答后討論) 課件展示： 一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。 三、啟發思考 1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關注的是什么? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。 3．構思：根據同學們的意見，學生總結自己的感想，看看怎樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的方法，關鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。 　 四、指導創作 討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現?2．你打算怎么構圖?3．你的創新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。 課件：出示一些制作范例 供學生評價參考。 五、學生創作 學生開始創作畫草圖，教師個別輔導。 課件：播放輕松舒緩的音樂。 六、總結交流 學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。 　 課外延伸 鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。 課件：提供一些科幻網站供學生參考。         第3課小記者 課目 小記者   教學程序 教學活動 媒體運用 課前調查 收集信息 課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 　 信息匯整 分享交流 1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。 2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。 3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認知領悟 1．優秀圖片新聞賞析 (1) 《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》 (2)《抗洪衛士、鋼鐵長城》 (3)《晨》 引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設置 明確任務 我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎? 　 策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現 分工合作 學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。 　 課后拓展 學習延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。 報刊、網絡等   第4課能干的工