《“恕”之道》教案

《“恕”之道》教案 一、活動背景 現在的初中學生以獨生子女為主，多以自我為中心，與同學相處易產生矛盾，常常又不會合理消解矛盾，導致矛盾激化。 二、活動目標 通過對“恕”的探討，讓學生認識到理解在生活中的重要性、讓學生初步感悟如何在生活中與人和諧相處，建立良好的人際關系。 三、設計思路： ①解讀“恕”，初步感知和諧的人際交往需要理解。 ②以傳話活動引出－理解是構成和諧的人際關系的基礎。 ③現場情景劇表演：學習生活中存在不和諧的場景。 ④討論：生活中還有哪些不和諧的現象。 ⑤舉現實生活中的案例，讓學生感受到不會理解別人可能造成的極其嚴重的危害。 ⑥古人如何解決人際矛盾：六尺巷的故事 ⑦真情告白：學會理解，消除矛盾。 ⑧配樂詩朗誦：關于理解 四、活動形式   講故事、分析現實案例、小游戲、現場情景劇 三、活動過程 （一）引出理解：現場情景劇，同學之間的一個小矛盾。 解讀“恕”初步感知和諧的人際交往需要以理解為基礎的寬容和尊重。 問一問：1、我們班從未因為小事與同學、老師發生過矛盾的同學舉手。（點人數）   2、與班上的同學發生過矛盾，覺得心情很不舒暢的同學舉手。 “恕”：稱心如意。 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”恕字的意思就是推己及人、仁愛待人。用現在的話來說，就是要在與人相處中做到換位思考，學會理解別人。 （二）感知理解： ①以傳話活動引出－理解他人構成和諧的人際關系。 生活中每一件小事，都提醒我們要關注尊重、理解與寬容。 全班開展傳話游戲，追查出錯的環節。 問：出錯了，最希望同學們說什么。如果是你出錯了，你希望對同學們說什么。 如果是運動會的接力賽，接棒的同學掉棒了，直接導致比賽的失利，你會對他說什么。   有了同學之間的理解，很多矛盾就得到了消除。 ②現場情景劇表演：學習生活中存在不和諧的場景。 其實，我們生活中也存在許多不和諧的場景。 1、一個同學到教室外面去了，一個把門頂住，不準他進來。（2人） 2、發本子的同學，扔本子到別人的面前。（1人） 3、偷倫走到別人跟前，使勁搬一下登子。（1人） 4、和別人無意相撞但拒不道歉，引發爭執。（2人） 5、再次表演，相互的理解、寬容帶來和諧。（同上） ③舉現實生活中的案例讓學生知道不會理解別人可能造成的極其嚴重的危害。 視頻案例：《誰之錯？》剛出生嬰兒被硫酸毀容：   母親：不理解別人的心情，不尊重別人的感受   兇手：不懂得寬容   （三）探討理解 六尺巷的故事：中國文化、社會里最寬的一條巷是哪條巷？我認為是安徽桐城的“六尺巷”。它“寬”不是寬在“六尺”上，而是“寬”在人的心靈境界與社會行為上！   （四）把握理解 請我們班上人際關系最好的同學談談與同學相處的經驗。 討論：如果我們面臨矛盾，怒不可遏，可以會什么辦法來控制自己。 真情告白：你和同學發生過矛盾嗎？你希望得到別人的諒解嗎？ 勇敢地站起來，談出你內心的真實想法。   （五）尾聲    配樂詩朗誦：關于理解