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三年級上冊語文28、園地七教案
課題：28獅子和鹿 年級 班 主備人 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo)) 知識與能力：1．能有感情地朗讀課文�！ �2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！ �3．教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。 過程與方法： 采用討論交流，指導(dǎo)朗讀。 情感態(tài)度價(jià)值觀：不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。 個 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。 教學(xué)準(zhǔn) 備 小黑板，頭飾，課件等。 課時安 排 1 教 學(xué) 過 程 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。 1、同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐） 你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。 2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出�！� 3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。二、初讀全文，了解課文大意。 1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。 2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。 3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤�！�4、你能說說課文主要講了一件什么事？三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。 1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出�！闭垖W(xué)生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生） 2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。�、�、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀�！、凇⑺炎约旱慕潜茸魇裁�？你還能用哪些詞來贊美它？�、�、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）�、�、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。） ⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。 我們的教室多么明亮，多么______！ 我們的祖國多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ 3、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。 1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。 2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉） 3、練習(xí)：選句 唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？ �、伲Γ@四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（） �、冢�，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（） 4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。 ①難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？ ②通過這件事中，你有什么樣的感受？ �、勰闩龅竭^類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？ 四、師小節(jié)：（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。） 板 書 設(shè) 計(jì) 鹿角——美麗（掛住樹枝） 險(xiǎn)些送命 獅子和鹿 鹿腿——難看（有力） 逃生 課題：語文園地七 年級 班 主備人 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo)) 知識與能力：①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力�！ 、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力�！ 、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 �、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字�！ 、葑x成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 過程與方法： 采用討論交流，指導(dǎo)朗讀。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 個 性 化 修 改 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。 教學(xué)準(zhǔn) 備 ①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。 �、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料�！ 、蹖懹小叭辗e月累”里內(nèi)容的小黑板�！ 、芙處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件�！ 、萁處煖�(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀�！ 、藿處煖�(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼�！返臅� 課時安 排 5 教 學(xué) 過 程 第一課時 口語交際 ①事例導(dǎo)入，引出話題�！ ．課件展示事例�！ 粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。 ◆在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。 ◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加�！ ．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料�！ ．教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組�！ 、谛〗M交流，教師巡視�！ ≡谛〗M討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)�！ 、廴嘟涣鳎瑤熒印！ ≡趯W(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方�！ 、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，頒發(fā)獎狀�！ 〉诙�、三課時 習(xí)作 �、俳涣鞴适拢ぐl(fā)興趣�！ ．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講�！ ．小組交流。 c．全班交流。 d．教師挑選《小豬唏哩呼�！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽�！ 、邳c(diǎn)撥角度，開闊思路�！ ．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼�！返墓适录右渣c(diǎn)撥�？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路�！ ．學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想�！ 、圻x擇動物，編寫故事。 a．學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事�！ ．學(xué)生把自己想象的故事寫下來�！ 、芙涣髡故荆ハ鄬W(xué)習(xí)。 學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改�！ 〉谒恼n時 我的發(fā)現(xiàn) ①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑�！睂W(xué)生回答：“我說白。”…… ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 �、蹖W(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音�！ 、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。） �、菅由焱卣�。請學(xué)生再說一些意思相反的詞�！ ∽x讀背背 �、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。 �、趯W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”�！ 、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。 �、芗w讀、背�！ ∵B連認(rèn)認(rèn) ①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞�！ 、诮處煱鍟匆簦垖W(xué)生讀讀詞�！ 、劢處煱鍟�，讓【三年級上冊語文28、園地七教案】相關(guān)文章：
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