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C(2-23)《登上地球之巔》教案
《登上地球之巔》教案 教學設計 一、導入新課： 同學們，當中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻的人們產(chǎn)生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續(xù)接觸這樣一批具有崇高獻身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。 （板書課題，并出示目標）（板書：《登上地球之巔》 郭超人） 教學目標 1、鍛煉概括課文的能力 2、學習抓住景物特點生動描寫景物 3、學習探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神 二、感知全文內(nèi)容 1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。（師出示課文中的重點字詞注音） 2、全班交流 3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納） a、登山隊出發(fā) b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。 c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。 d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信 e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史的無氧攀登。 f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 三、復述課文 1、找出文中感人的描寫語段 a、全班討論 （師提示：（1）登山隊員遇到了哪些困難？（2）他們是如何克服這些困難的？根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。） b、讓生進行歸納回答，對感人的描寫語段師起頭讓全班學生齊讀，以對學生進行思想熏陶。 2、找?guī)讉�學生有詳有略地復述課文，可以每人復述一個登山的階段。 （這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓練學生懂得記敘復雜事件應選擇典型事例，典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)則可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復述時，可以多找?guī)讉�學生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復述后由其他學生評價。） 四、質(zhì)疑問難： 學生將學習過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學生分小組討論研究。 生1、文中有許多描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？ 生2、從課文內(nèi)容來看，只是四個人登山故事，而文章體現(xiàn)了集體主義精神的勝利，這是作者選材的不妥嗎？ 生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？ 生4、作者敘述事件有詳有略，特別是把劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡寫得很詳細，這樣符合本文的中心體現(xiàn)嗎？ （對于所提出的問題，小組內(nèi)不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。） 五、體驗與反思 討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。 （可以引導學生扣住課文情節(jié)重點從團隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強的意志，毅力方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談） 六、學習景物描寫 1、四人小組討論：找出課文中你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。 2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。 （如果時間緊張，可以將這個練習放到作業(yè)中，課后完成） 七、教師小結： 登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學們從本文學習探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。 八、布置作業(yè) 探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。 附板書設計： 《登上地球之巔》 郭超人 寒冷 登山 面臨 黑夜 靠意志、毅力、團結、犧牲 成功 缺氧 另附本課字詞讀音： li o di n j bi n 繚繞 峰巔 體力不濟 砭骨 l zh p f w i 履踐 窒息 匍匐 崔巍【C(2-23)《登上地球之巔》教案】相關文章：
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