運動起來會怎樣（二）教案

                運動起來會怎樣（二）教案                                               教學目標： 1：使學生了解人體活動過程中，心臟要完成輸送血液的功能。 2：通過體驗活動，，了解心臟的工作強度，從而初步建立保護心臟健康的意識。 教學準備： 教師準備：有秒針的掛鐘一個，血液循環圖一張。 學生準備：每組準備洗耳球、塑料碗各一個，水一瓶、塑料管一根、記錄單1張。 教學過程：—、導入新課 師述：上節課，我們學習了運動起來會怎樣（一），知道了呼吸的作用是進行氣體交換，使氧氣進入血液排出二氧化碳，同時知道了我們跳動之后，呼吸的次數增加了，心跳的次數也增加了，那么跳動與那些器官有關呢？ 二、探索新知，閱讀資料、觀看圖片 師板書：建立跳動與呼吸、心跳之間關系的簡單氣泡圖。 師問：呼吸的次數為什么會增加呢？ （主要是體內需要更多的氧氣，排出更多的二氧化碳） 師問：這些氧氣又是靠什么來運送的呢？ （血液） 血液又是靠什么來推動它運動的呢？ （心臟） 師述：人運動所需要的氧氣是靠血液的運送，而血液必須靠心臟的跳動來推動它前進，心臟好象一個泵，它把從肺部來含氧豐富的新鮮血液送到全身，同時它也把陳舊的血液送入肺部。 師述：觀看血液循環圖。（教師講解） 師述：閱讀材料72頁2-3自然段 師述：人每時每刻都要有氧氣，并且必須依靠心臟的輸送，那么心臟必須每時每刻進行調動，我們現在估算一下，一天心臟要跳多少次呢？ （60次×60分×24小時﹦86400次） (90次×60分×24小時﹦129600次) 師問:心臟的工作量怎樣?(繁重) 師述:現在我們來做模擬心臟跳動的實驗.(分組進行,要求記錄一分鐘擠壓多少次) 師問:這個實驗與心臟輸送血液有什么相同?相同的地方各代表什么? (洗耳球相當于心臟的心房,心室,塑料管相當于血管,輸送的水相當于血液,手的捏力相當于心機收縮功能) 師問:這個實驗你們每分鐘擠壓了多少次?每天這樣的工作量是繁重還是不繁重? 師問:心臟無時無刻的進行這樣繁重的工作它會不會疲勞? 1,齊讀課本73頁黑體字,再回答上面的問題 (在正常情況下不會疲勞,如果不合理休息和良好的睡眠也會不利于我們的身體健康) 2,齊讀課本73頁倒數第二自然段 3,各組同學分別跳動一分鐘,然后記錄每位同學恢復正常心跳所需的時間. 師問:你們哪個同學恢復正常心跳的時間短?他平時愛不愛鍛煉?說明了什么? (鍛煉的重要,經常鍛煉身體,心臟更加強健) 師述:經常參加鍛煉,心臟的收縮力和舒張力變大,使每次輸出的血液多,從而減少了心臟的跳動次數,使心臟得到更好的休息,而運動時,也不會使心臟產生劇烈跳動,疾病來臨時,減少產生心衰的可能. 三,回顧與反思 1,我們通過這節課的學習,你知道了什么? (氧氣和血液必須依靠心臟來推動,心臟工作繁重) 2,我們應該怎樣做 (經常參加鍛煉,把心機鍛煉得更強鍵) 四,鞏固延伸 (練習冊第25課作業)    運動起來會怎么樣﹝二﹞課后反思      通過本節課的教學,我體會到盡管教科書將“心跳為什么會加快”這個問題作為閱讀材料進行處理，在教學中，我們仍可以給予學生一個思維的空間，可以嘗試在肺吸入氧氣，身體消耗氧氣之間缺少中間環節為理由；設計問題，引發學生對心臟功能的思考；在體驗心臟工作的活動中，需要給學生在實驗完成后有比較充分的交流感受的時間。                

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