必修五《林教頭風雪山神廟》教案

　　【知識目標】

　　一、了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術特色*

　　二、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

　　三、掌握重點詞語

　　朔shu&ogra一ve；風彤tóng云赍jī發 迤邐yǐlǐ 沽gū酒央浼měi

　　【能力目標】

　　一、理解環境描寫的對刻畫人物性*格與表現主題的作用。

　　二 、學習小說應用伏筆與照應推動情節的方法。

　　【情感目標】

　　一、在特定環境中正確評價人物性*格的多面性*，體會“官逼xx”的道理。

　　【課時】二課時

　　【教學方法】速讀法 評鑒法（配合多媒體、電影觀賞教學、文學評價寫作）

　　【重點與難點】

　　一、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*，是重點。

　　二、理解環境描寫的對刻畫人物性*格與表現主題的作用。學習小說應用伏筆與照應推動情節的方法是難點。

　　第一課時

　　一、結合注解指導學生了解作品背景與基本內容，掌握重點字詞。

　　〖《水滸傳》〗我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。描寫北宋末年農民起義的故事，是長篇章回體小說，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的 基礎上，經過元末明初的施耐庵整理再創作而完成的。北宋末年，封建統治者昏聵婬*逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火 燒，野地禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公于王孫把扇搖！”

　　《林教頭風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節，也是封建社會官逼xx的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

　　〖相關情節〗

　　林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內看上了他的妻子。他們設計使林沖買了—把寶刀，又傳高俅的命令，說高大尉要看那寶刀。于 是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競被他們誣陷為“行刺”，無辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林解 救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營、差撥。調林沖去草料場，想借機燒死林沖。林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路。 后來林沖輾轉到柴進家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農民起義的隊伍中。

　　二、小說欣賞要素知指導

　　小說——用語言塑造人物形象，反映社會生活，表現作者思想感情和社會主題的文學體裁。

　　小說三要素：人物、情節、環境

　　環境是塑造人物性*格與展開故事情節的關鍵。

　　環境：自然、社會

　　作用：反映社會風貌、揭示社會本質、暗示主題

　　渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動情節發展

　　情節：開端、發展、高|潮、結果

　　三、思考與探究

　　1、林沖本來是怎樣的人？

　　2、他為什么會到草料場？為什么回目不叫“風雪草料場”？

　　3、影響林沖命運改變的有幾個重要人物？

　　4、林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？

　　5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個性*？

　　第二課時

　　一、交流分享，談談自己欣賞的情節及理由

　　1、風雪——環境描寫的作用

　　2、人物形象刻畫的妙處——動作細節語言描寫

　　3、情節的曲折語伏筆、照應

　　情節脈絡：赴任遇風雪——沽酒御雪寒——大雪壓草屋——夜宿山神廟——火燒草料場——意外得真相——義憤殺仇敵——走上梁山道

　　二、鑒賞林沖的形象與性*格

　　武藝高強——富正義感——俠肝義膽——嫉惡如仇

　　奉公守法——忍辱負重——逆來順受——軟弱善良

　　林沖的才能和社會地位，使他養成安于現狀、軟弱動搖的思想性*格。

　　他面對社會現實的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認是“罪囚”；盡管對李小二有恩，還“恐怕玷辱”，自慚形穢。

　　他去草料場，認為是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等——心地善良、安分守己和隨遇而安，有服完刑后與家人一團一聚的幻想。

　　當他得知陸虞侯前來追殺時，憤怒尋找，要報仇，找不到人，就“心慢了”。得知火燒草料場真相后，終于醒悟，拼死抗爭——思想性*格飛躍：徹底擺脫溫良恭讓的君子之風．走上反抗的道路。

　　林沖性*格的發展變化，深刻地揭示“官逼xx，民不得不反”的真理。

　　三、品讀欣賞，分析景物描寫的特點及作用

　　節選部分的回目是“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”，風雪是故事發生的主要自然環境，也是貫穿這個情節的線索。

　　試簡析對風雪描寫的不同角度：

　　〖直接描寫風雪〗三處對風雪的直接描寫。

　　初到草料場時寫風起雪下。彤云密布，朔風漸起，紛紛揚揚卷下一天大雪來。

　　紛紛揚揚——雪花之大；“卷”——朔風之烈；—天——時間之長。

　　林沖出門沽酒時，寫雪勢。“那雪正下得緊。”

　　沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。

　　“緊”字，突出雪越下越大，渲染緊張的氣氛，為下文情節做了有力的鋪墊。

　　【側面描寫襯托風雪】

　　林沖看住牡草屋時：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”——伏筆鋪墊

　　林沖回草料場：“那兩問草廳已被雪壓倒了”，“火盆內火種都被雪水浸滅了”。“搖振”“被壓倒”突出狂風之烈，雪勢之大，也暗示下文情節的發生。

　　【描寫人物動作不忘風雪】

　　林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風雪。

　　林沖出“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”——烘托環境險惡

　　林沖回來時“踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口”——烘托忠于職守

　　林沖到山神廟時“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”——用人物的動作襯托風雪。

　　風雪的直接描寫和側面襯托交替出現，突出林沖時時處處處在風雪交加的環境之中，又渲染了緊張的氣氛，為林沖性*格的突變做了有力的鋪墊。

　　【小結】描寫風雪的作用主要有兩個。

　　—是為人物活動渲染氣氛。

　　烘托林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛．草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去，這是多么悲壯的情景啊！

　　二是推動情節發展。

　　因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草犀被風吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門，才能聽到敵人的－陰－謀。為了避風雪，陸虞侯—伙才直奔廟里來。

　　四、探究思考：

　　林沖性格的發展變化，所走的道路，反映當時的社會的什么本質？

　　〖了解當時社會的黑暗、fu敗〗

　　林沖本是北宋京城80萬禁軍的一槍一棒教頭，有社會地位，生活較富裕安定，他妥協軟弱，滿足現狀，缺少反抗精神，尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全。廣大勞動人民生活之痛苦可想而知。由此看出當時社會的黑暗、朝政的fu敗。

　　〖認識封建社會人民群眾奮起反抗統治者的必然性*〗

　　林沖性*格的轉變，關鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當時，封建統治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼xx”。

　　《水滸》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現這個主題的典型例子，這使我們認識到封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

　　五、細節欣賞

　　1、林沖離開草料場的細節

　　2、林沖到山神廟后的細節

　　3、林沖殺仇人的細節

　　4、林沖窺聽仇人－陰－謀的細節

　　六、實踐與聯系

　　1、課外閱讀《水滸》全書

　　2、寫一段文字，介紹你最欣賞的《水滸》的一個情節或一個人物

　　3、預習《裝在套子里的人》

【必修五《林教頭風雪山神廟》教案】相關文章：

林教頭風雪山神廟讀后感05-09

必修五數學教案04-01

高中數學必修五教案12-14

必修一教案04-25

數學必修4教案01-12

《陳情表》教案(蘇教版高二必修五)04-25

高中數學必修五教案4篇02-10

高中數學必修五教案3篇12-15

風雪的詩句01-15

關于必修三歷史精選教案01-25