北師大版數學第六單元《觀察物體》教案及反思

課題 觀察物體  第 1 課時（總第60  課時） 學材分析   教學重點：從上面、左側面和正面觀察物體 教學難點 ：能辨認相應的視圖的形狀   學情分析 學生已有一定的基礎。 學習目標 1、通過從下面、上面以及不同側面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經驗，體會物體的相對位置關系。2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀察。3、體驗數學與日常生活的關系。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 學具盒、課件 導學流程設計：導入——探究新知——鞏固練習——總結 教  師  預  設 學  生  活  動 一． 活動導入師：同學們上節課，我們學習了從左側面和右側面觀察物體，今天這節課我們來學習觀察兩個簡單的物體。先請同學們從學具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。 二．分組觀察，討論，交流 1、師：大家都擺的不錯，現在請同學們分別從正面，側面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？ 2、學生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學生的回答，在黑板上畫出學生從不同面看到的視圖。教師引導學生將觀察到的結果進行比較，獲得相應的結論。）如圖：從正面看：從側面看：從上面看：3．引導學生總結為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點。對于空間觀念較薄弱的學生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關注） 三．練習鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學生動手擺一擺，然后進行集體交流。體會不同的擺法，豐富自己的經驗。這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進行驗證） 2、想想做做組織學生利用在操作的基礎上積極開展小組交流     學生練習   校對           六年級       強化練習   討論       教學反思 由于在教學中，教師進行了實物演示所以學生作業完成的教好。     課題 觀察物體  第 2課時（總第61  課時） 學材分析 教學重難點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，教學難點 ：體會物體的相對關系。 學情分析 學生已有一定的基礎。 學習目標 1．觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對關系。2．通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學生體驗數學與日常生活的關系。3．激活學生已有的觀察物體的經驗，提高在物體及視圖之間轉換的能力。4、培養學生的空間觀念，發展形象思維和推理能力 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 學具盒、課件 導學流程設計：導入——探究新知——鞏固練習——總結 教  師  預  設 學  生  活  動 一、探究新知： 二、出示課件：書P77圖讓學生照圖擺一擺。找一找他的左側面和右側面看到的形狀相同嗎？指名說一說，你看到的形狀。（如果學生沒有發現從物體的右側面和左側面看到的形狀并一樣，引導學生重新進行觀察。重點交流右側面和左側面看到的形狀有什么不同，并且聯系觀察的位置說說原因。） 三、教學試一試：出示課件：P77試一試圖一學生觀察后，按照要求擺一擺。引導學生觀察從左側面和右側面看到的各是什么形狀？ 出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再從右側面和左側面來觀察，各是什么形狀？ 提問：通過觀察你有什么發現？集體交流：引導學生感受到：有的物體從左右側面看到的形狀不同，也有的物體從左右側面看到的形狀是相同的。   學生練習   校對           六年級       強化練習   討論       教學反思 在教學中要讓學生動手操作，這樣學生的空間想象能力會提高的快一些。   課題 觀察范圍 第 3課時（總第 62 課時） 學材分析 經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。   學情分析 學生已有一定的基礎。 學習目標 1經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。 2能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。 。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 小黑板、投影 導學流程設計：導入——探究新知——鞏固練習——總結 教  師  預  設 學  生  活  動 一、創設情境 有一個果園里桃子成熟了，地上掉滿了桃子，猴子聞到了香味饞得直流口水，連忙爬到樹上張望， 1、站在A點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 2、站在B點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 3、站在C點小猴能看到離墻最近的哪個點？ 4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。 二、嘗試練習 1、畫出夜晚路燈下稈子的影子。 思考：同樣高的桿子離燈越近，它的影子就越（ ）。 三、鞏固練習 1、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。 （1）客車行駛到某位置1時，司機能看到建筑物B，如果繼續向前行使，那么他所能看到B的部分是如何變化的？ （2）客車行使到位置2時，司機還能看到建筑物嗎？ 四、課后實踐 80頁實踐活動兩題。                 學生練習   校對           六年級       強化練習   討論       教學反思 畫點有時不夠準確。     課題 觀察范圍 第 4課時（總第63  課時） 學材分析 繼續讓學生經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。   學情分析 學生已有一定的基礎。 學習目標 1、再次經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。 2、能熟練利用所學的知識解釋生活中的一些現象。 。 導學策略 導練法、遷移法、例證法 教學準備 小黑板、投影 導學流程設計：導入——探究新知——鞏固練習——總結 教  師  預  設 學  生  活  動 一、復習 1、小猴在墻外的樹上向里張望，爬得越高，看到的桃子越（  ） 2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（ ）。 3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的？ 4、晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的？遠離路燈時呢？ 二、鞏固練習 1、淘氣站在墻前不動，小明站在墻后小明不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最大區域嗎？ 2、圖中已畫出小樹的影子，你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎？ 3、如圖小明在A點能看到做在二樓的小麗嗎？在B點呢？ 學生練習   校對           六年級       強化練習   討論 講評     教學反思 學生掌握的較好。   課題  測試與評講  第 5、6 課時（總第64、65  課時） 學材分析 觀察范圍和觀察物體 學情分析 學生掌握得還可以 學習目標 進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。 導學策略   教學準備   教師活動 學生活動 一、分析試卷 二、重難點再次分析。 學生聽完后自由提問，然后校對試卷。   教學反思 還可以     課題足球場內的聲音  第 1 課時（總第 66  課時） 學材分析 我們生活在一個變化的世界中，從數學的角度研究變量和變量之間的關系，將有助于人們更好地認識現實世界. 學情分析 學生對球場的情景較熟悉，對球場上所發出的聲音比較了解。 學習目標 1、結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達。 2、鼓勵學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程。 3、獲得積極的情感體驗，同時感受數學的魅力。 導學策略 觀察、比較、思考、回答問題。 教學準備 圖片等 教學過程： 一、引入： 同學們看過足球賽嗎？你知道足球場上的聲音是怎么變化的嗎? 二、展開： 出示足球場內聲音的起伏情況變化圖。 （1）從觀眾開始進場到全部退場，一共經過 了多少時間？ （2）比賽開始前半時，足球場內的音量是如何變化的？ （3）上半場什么時間足球場內的聲音變得非常在？可能發生了什么事情？ （4）在半場休息時，足球場內的音量如何？ （5）描述下半場足球場內音量變化的情況以及比賽的情形。 （6）比賽結束時足球場內的音量變得如何？ 三、試一試 海水受日月的引力而產生時漲落的現象。 看書上第82頁的圖觀察某港口0時到12時的水深情況。 然后回答有關問題。 1、  大約什么時刻港口的水最深？深度約是多少？ 2、  大約什么時刻港口的水最淺？深度約是多少？ 3、  在什么時間范圍內，港口水深在增加？ 4、  在什么時間范圍內，港口水深在減少？ 5、  還有什么時刻水的深度與A點表示的嘗試相同？ 6、  說一說這個港口從0時到12時的水深是如何變化的。 三、練一練 看書本第82頁。 看圖找出表示爸爸和我洗澡時熱水器中水的變化的相對應的圖，然后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了

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