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《鱒魚五重奏》欣賞教案
教學目標： 1.能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。 2.結合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關音樂知識，并創編音樂短劇。 3.學生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認知，對作品中所表達的情感的體驗，從而較深刻的理解作品的寓意。 4.在聆聽《鱒魚》第四樂章時，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不同音色。 教學重點： 聆聽音樂、感受音樂，體驗樂曲的音樂情緒。 難點： 創編音樂短劇，加深學生對作品的理解。 教學用具： 多媒體電腦、課件、幻燈機、鋼琴、錄音機、光盤。 導課： 同學們和老師一起來看一個動畫片，邊聽邊思考 師：這個動畫片描寫了什么故事？主人公是什么動物？這部動畫片的名字是什么？ 生： 師總結：《海底總動員》的主人公是生活在奧洲外海中的一對小丑魚父子。父親因為目睹了妻子的死亡而變得草木皆兵，對年幼的兒子更是呵護備至，生怕出半點差池，不過事與愿違，叛逆心較重的兒子終于不堪忍受父親全方位的禁錮，獨自沖進危險的水域，正巧落入前來收集海洋生物的人類所布設的陷阱，被當成一件戰利品買到了澳洲悉尼灣內的一家牙醫診所，痛失愛子的父親別無選擇只得踏上拯救兒子的旅程。去完成一個父親所必需完成的艱難使命�！逗５卓倓訂T》是一部細膩刻畫父子情的溫馨之作。 不管是魚也好，人也好都是向往自由的，下面我們共同來欣賞《鱒魚五重奏》它也講述了一條小魚的故事…… 教學過程： 師：同學們邊聽邊思考《鱒魚五重奏》 這部作品運用了哪些器樂？描繪了哪些人和物，講了一件什么事？這首作品是怎樣塑造小鱒魚、水、我、漁夫的？這部作品中包括幾次變奏？ 生答：這部作品用了鋼琴和弦樂（小提琴、中提琴、大提琴）。 師總結：好，同學們看屏幕。這部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制。這是室內樂最常見的形式及弦樂四重奏，古典主義時期是室內樂的黃金時代。古典主義大師們逐漸完善了室內樂的各種體裁形式并賦予新的活力，浪漫樂派的音樂家又進一步發展和充實了室內樂的形式和內容，海頓、莫扎特、貝多芬和舒伯特都曾寫過許多優秀的室內樂作品，他們是古典室內樂的核心人員。 生答：描繪了小鱒魚、水、我、漁夫。 師總結：講述了一條活潑可愛的小鱒魚的不幸遭遇，我對漁夫的行為卻無可奈何。 生答：小鱒魚--活潑、單純 水--清澈、透明 我--憐愛、憤慨、無奈 漁夫--無情、兇狠 生答：這部作品中包括五次變奏。 師講解：好，這部作品共有五次變奏，這種手法叫做變奏曲式。變奏曲式起源于民間音樂中的即興變奏手法。變奏曲中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……等。結構圖式為：變奏1+變奏2+變奏3…… 復聽：同學們帶著這樣的問題再來欣賞一遍這部作品。并選擇適當的詞語填下列表格 主題 第一、二變奏 第三變奏 第四、五變奏 結束段 結合老師剛剛講的變奏曲式，分析這五次變奏分別描寫了什么音樂形象？ 生答：開始小鱒魚在清澈的小河里歡快地游動，可是后來忽然很憤怒又很悲傷，不過最后又很高興了。原來是一條喜怒無常的小鱒魚。 師總結： 主題：輕快活潑，小提琴的演奏舒緩，表現了小鱒魚自由自在、無憂無慮、生活平靜、悠閑的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現。 變奏一：鋼琴在高音區主奏主題，明亮的音色，弦樂器的襯托，表現了小鱒魚在清澈透明的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。 變奏二：中提琴演奏主題，鋼琴向回聲一樣地與之遙相呼應，小提琴時而級進，時而用琶音上下翻騰，描繪了小鱒魚在水中穿梭游動。 變奏三：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂變得激烈沉重，鋼琴快速，激烈的音響都預示著危險即將出現，給人一種不祥之感。龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出鱒魚的單純無辜。 變奏四：音樂色調突然變暗，小提琴、中提琴與之相呼應，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。 變奏五：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調之間游動著，音樂充滿了惋惜和嘆息，表現了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。 結束段：小提琴又奏出呈示時的明快主題，鋼琴也奏著描寫魚兒歡快游動的音型。音樂又恢復到開始的那種明快，清澈，透明的音樂形象，預示著自由歡快是永恒的，苦難終將過去，歡樂必將到來。【《鱒魚五重奏》欣賞教案】相關文章：
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