美術教案8
人美版第八冊美術教案 ——劉曉云 1. 植物寫生 （教學反思） 課業類型：造型 表現 【教學目標】 顯性目標： 通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養學生的觀察能力、縣造型能力和綜合學習能力。 隱性目標 ：通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解職務與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。 【教學重點】了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物的方法。 【教學難點】如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。 【教學準備】植物、有關植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。 【教學過程】 一、組織教學 穩定情緒， 檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 提問：教室里擺的是什么植物？你喜歡它嗎？為什么？ 三、探究式學習 （板書課題——植物寫生 ） 布置觀察作業：這種植物葉子又什么特點？每片葉子有區別嗎？ 學生交流回答。 提問：如何表現出植物的豐富變化呢？你欣賞了課本上的畫家作品有什么感想？ （葉子因角度的不同產生了多樣的變化，姿態各異……） 組織學生討論教材上的學生作品。 師：欣賞課本上畫家的作品，畫家畫出了葉子之間的遮擋關系，劃出了葉子的多樣變化。 提問： 1、書上的學生作業哪幅畫的生動、精細？ 2、書上的學生作業那些是利用常用的筆畫的，哪些是用刮畫的形似表現的？ （學生觀察、思考） 四、教師示范、學生作業： 示范如何刮出粗細、疏密、前后穿插等不同的線，表現出植物的特點。 學生可學老師，利用刮畫的方法完成植物的寫生。 五、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組選拔較好的作業。 六、課后拓展 通過查詢有關資料，了解哪些植物適合在房間里養，哪些植物對人體有害。 教學反思 在教學中，我特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。 2.巧用對稱形 課業類型 ：設計·應用 【教學目標】 顯性目標：學習如何設計對稱的花紋，并設計出美觀的對稱形裝飾生活，提高學生的設計制作與審美能力。 隱性目標 ：在巧用對稱形的過程中，培養學生的創新精神和實踐能力，以及熱愛生活的情感。 【教學重點】如何利用對稱形裝飾美化生活。 【教學難點】如何巧妙的應用對稱形，使其具有美感。 【教學準備】：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。 【教學過程】： 一、組織教學 ： 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、導入新課： 1、老師拿出一個對稱形的剪紙作品讓學生欣賞。 （1）這張剪紙有什么特點？ （2）你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？ 2、競賽游戲 （以小組為單位，每人發剪刀、膠棒和幾張小紙。）比一比，在兩分鐘之內，那一個組能夠剪出漂亮的對稱圖案。最多的一組為勝。 三、深入探究 （1）你認為對稱形能在什么地方裝飾生活？怎么裝飾？ （2）看一看書上都分別裝飾了什么地方？怎么裝飾的？ （3）你還有別的想法嗎？ 學生討論： 啟發學生創新設計，注意造型對稱式圖案的美感。 分析結構： 以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。 三、操作實踐： 教師巡回指導，根據學生的不同能力幫助其完成作品。 四、小結 教師點評，鼓勵有創新的學生。 五、延伸 集體布置教室，請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。 3. 放 學 了 （教學反思） 課 時： 2課時 課業類型： 設計·應用 【教學目標】： 顯性目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，使學生進一步掌握人物動態的畫法和要領，將自己喜歡的課余活動用歡快和熱鬧的場面體現出來。 隱性目標 ：通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、熱愛校園的積極情感。 【教學重點】：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。 【教學難點】：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關系和構圖。 【教學準備】： 圖片、人體模型、鉛筆、彩筆、油畫棒 【教學過程】： 第一節 一、組織教學 ： 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 ： 展示教材中的美術作品，提問：這些畫中都表現了什么人物？他們在做什么？（出示課題：放學了） 三、新授課 （1）提出問題： 1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？（學生距離放學后的各種活動） 2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？（學生回憶，并進行模仿。）放學后你最喜歡做哪些活動？ 3、如果讓你來創作一幅《放學了》的畫，你有哪些困難？ （2）思考討論 1、思考：要表現課余活動，你認為哪里最不好畫？ 歸納問題（板書）：人物動態 畫面構圖 2、小組研究討論：每組可找一名學生隨便動，學生觀察人在活動時身體的哪些部位產生了怎樣的動態變化？（板書：四肢、軀干、頭部） 四、學生作業 ： 1、出示動態表現死板的人物畫，師生共同修改。 2、出示各種動態的范畫供學生參考。 3、根據自己的想法，劃出課余活動中的一個場景或形象。動態生動，形象細致。 五、小結: 下節課的準備，觀察課余活動的人物動態，思考畫面的構圖。 第二節 （1）、展示學生表現的人物形象。 （2）、看書分析畫面構圖。畫中人物有什么樣的關系？畫中的環境和人物有什么樣的關系？怎樣表現？ 板書：人與人緊湊、人與景相關聯、相互遮擋 出示有問題構圖：（1）、出示幾張畫面，你認為他們該不該添加環境，為什么？（2）、出示幾張畫面，你認為它應該是橫構圖還是豎構圖？為什么？（3）結合上節課的表現，繼續完成自己的課余生活。（4）評價，說說自己表現的是什么？通過這節課的學習比以前有了那些進步？ 教學反思 嘗試創作是美術教學的核心環節，是學生創作靈感的集中體現。教師千萬不要指手劃腳，除非必要，否則盡可能少談方法，少談技巧。要把大量的時間留給學生，要讓學生用自己的手去表現自己的審美感受，要讓學生經歷原生態的創作過程，讓學生在創作中去感受色彩，去體會線條，去琢磨造型，去揣摩布局。這樣學生才能不斷積累審美經驗，在美術方面才能具有更大的發展潛能。 4、設計生活標志 課時 2課時 課業類型 設計. 應用 【教學目標 】顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 隱性目標 培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。 重點 認識各種標志所代表的含義。 難點 設計標志。 教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。 教學準備 課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。 教學過程 第一節 教學流程 教師引導 學生活動 教學調整 一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？2、你們知道它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現形式？總結：人物標志、符號標志、指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。 三、完成作業 為自己的學�；蚬矆鏊O計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。學生大膽設計，大膽想象。 第二節 教學流程 教師引導 學生活動 教學調整 一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 二、繼續完成作業二、對上節課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續完成。學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。 三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組各自介紹自己設計的標志，并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標識的意圖。 板書設計 生活中的標志人物標志符號標志指示性標志 5、生命之源——水 課業類型： 設計. 應用 【教學目標】： 顯性目標：了解水的相關知識，通過宣傳欄的制做培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。 隱性目標：在參與制作節水愛水的板報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅。 【教學重點】：讓學生了解到水對人類生活有多么重要。通過宣傳欄的制做培養學生服務于生活的能力。 【教學難點】： 1、讓學生了解到保護水資源的重要性。 2、宣傳欄的裝飾設計方法。 【教學準備】：與水資源有關的資料，表現水的藝術作品，彩色紙，各種繪畫工具，剪刀，膠棒。 【教學過程】： 1.引入。 （1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？ （2）引入新課。 2.藝術作品的欣賞。 展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？ 3.綜合探索實踐。 （1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節水標志） （2）節水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片： 全球用水短缺達12億【美術教案8】相關文章：
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