《孔雀東南飛》教案
《孔雀東南飛》教案 學校：瀏陽八中 設計者：肖牡 教材簡介 本文語言接近口語，而且注釋較詳，學生易讀懂詞句。同時全詩篇幅較長，不宜在課堂內串講。因此，教學本文可從語境入手，分析人物形象，揭示主題思想。 教學目標 1．熟悉漢樂府的文學常識與《孔雀東南飛》在中國文學史上的地位。 ２．了解偏義復詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 ３．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術成就。 4、學習敘事詩通過塑造人物形象來表現主題思想。 5．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 重點難點 1．疏通文義，把握故事發展過程，分析人物感情； 2．掌握文中的“偏義復詞”和“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 ３．識記有關文學常識，背誦有關名句。 4．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 5．把握作品的深刻思想內容，理解作品的浪漫主義色彩。 教學思路 第一，了解本課的文學常識。第二，疏通文章學習本文的文言實詞虛詞。第三，品味手法、了解主題、了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福愛情生活的罪惡、拓展延伸。為使課堂教學更加直觀生動，采用多媒體進行教學 教學方法 朗讀品味法、討論點撥法、欣賞法 教學資源 必修2教師用書、長沙市一中的教學資源、網上資源、必修2的考一本 課時安排 3課時 教學過程（分課時寫） 課時 第一課時 教學任務 1、了解有關樂府的知識。 2、疏通文義，把握故事發展過程，分析人物感情。 教學步驟 教師活動 （教學內容的呈現） 學生活動 （學習活動的設計） 設計意圖 一、導入新課 1、讓學生聽《梁祝》的歌曲2、由元好問的名句“問世間情為何物，直教生死相許”引出大雁殉情的故事，從而引出新課。 聆聽感受 讓學生感受音樂，認識到音樂和文學史相通的 二、介紹《孔雀東南飛》和有關“樂府”的知識 引導學生介紹有關《孔雀東南飛》應該掌握的文學常識 學生展示自學成果 讓學生自己學會自學，能夠流利表達自己的觀點 三、用現代漢語復述這個愛情故事 老師提示這是以記敘為主的詩歌。情節非常鮮明，有故事的開端、發展、高潮、結局。讓學生用自己的語言復述故事 2個學生用自己的語言復述故事 1、訓練學生的口頭表達能力 2、了解文章內容 四、梳理情節。 （按開端、發展、高潮、結局來梳理文章思路） 老師提示1-2段是文章的開端并在黑板上寫出四字標題，并讓學生根據這種形式完成剩下的部分 分小組討論并得出結論 1、了解文章的思路 2、培養合作意識 五、讀詩歌，疏通字詞 教師在教室巡視，并及時解答學生的提問 學生自己根據注釋疏通文章，并提出問題 1、落實文章的實詞和虛詞 2、培養質疑精神 自我評價 1、以音樂導入讓學生提前進入課文氛圍，體會作品情感 2、讓學生口頭以故事形式表達，能激發學生的積極性、培養他們的口頭表達能力 3、培養學生的質疑精神和合作能力 課時 第二課時 教學任務 1、了解偏義復詞 2、古今異義字的特點 3、掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。 4、解決文中難懂的文言詞匯 教學步驟 教師活動 （教學內容的呈現） 學生活動 （學習活動的設計） 設計意圖 一、回顧上節課的內容 教師提問（有關《孔雀東南飛》的文學常識） 學生回答 學生鞏固文學常識 二、解決學案二中存在的問題 1、重點講解“相”字 2、講解偏義復詞 1、學生課前將學案上的答案板書在黑板上 2、學生質疑學案上的題目 讓學生積累文言文知識 三、解決文章有關字詞的疑難問題 1、總結學生提出的問題 2、解決學生不能解決的問題 學生提出疑問，可以解決的學生自己解決，不能解決的交給老師解決 培養學生的質疑精神 四、齊讀“夫妻誓別”那一部分 學生齊讀 感受悲劇氛圍，體會詩中情感 自我評價 1、以學案帶動學生的自學 2、能夠充分發揮學生的積極性，做到當堂鞏固 3、培養了學生的質疑精神 課時 第三課時 教學任務 1．學習敘事詩通過塑造人物形象來表現主題思想。 ２．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。 3．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術成就，通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。 4．把握作品的深刻思想內容，理解作品的浪漫主義色彩。 5、品手法 教學步驟 教師活動 （教學內容的呈現） 學生活動 （學習活動的設計） 設計意圖 一、導入課題 相同的故事交往不同的人寫，會達到不同的效果。有些可能平淡無味，有些可能是悱惻動人，作者寫下來就達到了這種效果，這是因為他采取了一些表現手法。 帶入情境 二、品手法（比興） 1、分析“孔雀東南飛，五里一徘徊”的表現手法 2、引導學生從結構和情感內容兩個角度來分析段落的作用 學生討論回答 1、讓學生學會討論合作 2、讓學生知道該怎么做作用題 三、品手法（鋪陳） 1、讓學生以深沉悲哀的基調來讀1-2段 2、分析2、9、13、21段鋪陳的作用 1、學生齊讀 2、學生討論解決鋪陳的作用 培養討論交流合作的能力 四、分析人物形象 1、劉蘭芝的人物形象 2、焦仲卿的人物形象 3、焦母的人物形象 學生分角色朗讀人物對話，揣摩分析人物性格 培養學生的分析概括能力 五、理解文章主題 你認為劉、焦愛情悲劇的原因有哪些？找出根據并分析。 學生分組討論并分別展示 培養合作能力 六、課外拓展 做學案上的課外延伸題 學生做課外延伸題 提升學生的文言文閱讀能力，進一步體會當時的社會給愛情帶來的摧殘 自我評價 1、能夠讓學生學會自主學習 2、訓練培養學生的合作交流和閱讀文言文的能力【《孔雀東南飛》教案】相關文章：
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