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張淑芳 教案 《解決問題》
課 題 解決問題 教 學 目 標 1、知識與技能：在學生掌握７的乘法口訣的基礎上，引導學生學會從實際問題抽出兩個數的關系進行分析。 2、數學思考：在現實情景中體驗和理解數學，能主動、積極地思考問題、探究問題、培養學生的觀察分析能力和語言表達能力。 3、解決問題：在問題情景中能準確地捕捉數學信息，主動解決問題。 4、情感與態度：讓學生感受數學源自生活，生活中處處有數學，同時培養其熱愛勞動的思想感情。 重點 難點 重點：學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。 難點：初步學會分析數學信息與所求問題之間的聯系，學會看線段圖。 準 備 主題圖 、圓片與三角形各若干個。 教 師 活 動�。ń谭ǎ� 學生活動（學法） 反思與補充 一、復習引入師：昨天我們學習了什么數學知識？（倍） “○的個數是△的3倍”這句話是什么意思？ 今天，我們就用這些倍的知識來解決一些日常生活中的問題。（板書：解決問題） 二、探究新知 師：小朋友，你們每天下午放學回家之前教室里應該留幾個同學干什么？出示主題圖。 1、根據信息寫應用題 師：從圖中你們發現哪些信息？ （出示）掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的2倍 師：誰能根據這兩個信息提出一個數學問題。 2、解決問題 ①讀題 ②學生獨立解決 3、同桌交流 師：寫好后請告訴你的同桌，為什么這樣寫？ 4、反饋 板書：2×7＝14（人）7×2＝14（人）7＋7＝14（人） 問：為什么用乘法算？說說你是怎么想的？ 5、根據學生回答板書線段圖。6、 小結 師：從圖中可以清楚地看出，求擦桌椅有多少人？其實就是求2個7是多少？所以用乘法計算。 三、鞏固練習 1、完成課堂作業題卡 3、自己編題 師：剛才都是老師提供信息，現在誰來提供一些有關倍的信息，請大家解決。 四、課堂總結 今天你有什么收獲？請您用今天所學到的知識去解決日常生活中碰到的一些問題，好嗎？ 回答問題，說出倍的含義。 觀察圖，提問題。 小組討論，指名匯報，并說出想法。 先分組討論，交流自己的想法，再個別匯報。 學生發言，說出想法，或小組討論交流想法。 根據線段圖理解數量關系。 完成課堂作業題卡 自己編題 學生獨立解答。 反饋交流。 談收獲 說想法。【張淑芳 教案 《解決問題》】相關文章：
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