《燕子》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。

　　2、出示課題：

　　6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1、教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2、自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　　②自由讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　　③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　　①抽讀生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l<??) (邊音)

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　　②檢查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾 橫掠 俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　　③指名分段讀課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1、邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?

　　2、讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5、指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2、?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指讀田字格里的生字。

　　2、寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點(diǎn)品味。

　　①出示填空題。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　　②自由讀題，并口頭填空。

　　③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　④齊讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　①教師有感情地范讀課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　　②學(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　　③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　①引讀。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　　②學(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　　①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　　②說說身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　　③練習(xí)用“偶爾”說話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1、造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

　　燕子-教案

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。

　　2、出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1、教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2、自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　　②自由讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　　③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　　①抽讀生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l<??) (邊音)

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　　②檢查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾 橫掠 俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　　③指名分段讀課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1、邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?

　　2、讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5、指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2、?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指讀田字格里的生字。

　　2、寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點(diǎn)品味。

　　①出示填空題。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　　②自由讀題，并口頭填空。

　　③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　④齊讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　①教師有感情地范讀課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　　②學(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　　③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　①引讀。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　　②學(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　　①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　　②說說身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　　③練習(xí)用“偶爾”說話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1、造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

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