高二冊教案：咬文嚼字

咬文嚼字   教學目標 　　1．理清全文脈絡，理解“煉”字在閱讀寫作中的重要意義。 　　2．了解文章正反例舉證明的寫法。 3．在閱讀寫作中要時時注意思想情感和語言要精練。 4.、寫作中要盡量避免“套板”�！� 教學重難點： “煉”字在閱讀和寫作中的重要意義。 教學時間：   二課時。 教學過程： 朱光潛： 中國美學家。安徽桐城人。 青年時期在桐城中學、武昌高等師范學校學習，后肄業于香港大學文學院。1925年出國留學，先后肄業于英國愛丁堡大學、倫敦大學，法國巴黎大學、斯塔斯堡大學，獲文學碩士、博士學位。 1933年回國，先后在北京大學、四川大學、武漢大學任教。并任中華全國美學學會名譽會長。歷任全國政協委員、常委，民盟中央委員，中國美學學會會長、名譽會長，中國作協顧問，中國社科院學部委員。 主要編著有 《文藝心理學》、《悲劇心理學》、《談美》、《詩論》 、《談文學》、《克羅齊哲學述評》、《西方美學史》、《美學批判論文集》、《談美書簡》、《 美學拾穗集》等，并翻譯了《歌德談話錄》、柏拉圖的《文藝對話集》、.萊辛的《拉奧孔》、.黑格爾的《美學》、克羅齊的《美學》、維柯的《新科學》等。 一、題解： 咬文嚼字，實際講解的是寫作閱讀中都要注意“煉”字。 在寫作過程中要盡量避免“套板”，生活中也是這樣。 該文屬于文化隨筆，就是針對某一文化現象，進行評論。這種品論，可以批評，可以討 論，也可以說自己的看法，表現形式多樣，不拘一格。 前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽修、曹雪芹等。（賈島有關于推敲的典故。　　 王安石修改“春風又綠江南岸”句傳為佳話。歐陽修《醉翁亭記》的開頭便是精心改成的�！都t樓夢》更是“披閱十載，增刪五次�！保�　　 二、速度課文：  1．快速瀏覽全文，熟悉主要內容�！　� 2．根據“學習重點”，確立學習目標。　　 三、課文簡析：  1．課文脈絡與品評過程： （1）舉例說明“煉”字的重要。證明例舉、反面例舉。(郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。)　　 （2）例舉古典小說中煉字例子。（《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。）　　 （3）古人煉字不當。（《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。）　　 （4）韓愈幫賈島斟酌詩句�！　� （5）“煉”字要結合思想和感情。（“煙”字的直指意義和聯想意義。）　　 （6）“煉”字要根據注意根據環境進行聯想。（《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析）。　　 （7）寫作閱讀中要盡量避免套板（“柳腰桃面”等套語的評述。）　　 其次，讓學生分析作者運用這些材料要證明的觀點。　　 以上七則材料可概括為：　　 （1）煉字的重要性。在結構上起到一個引起下文的作用�！　� （2）古代偉大作家都注重煉字，古代偉大的著作都是煉字的典范�！　� （3）文學借文字表現思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。　　 （4）更動文字，就同時更動了思想情感　　 （5）①字有直指的意義，有聯想的意義。②文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義。　　 （6）善用聯想的意義，會使文章增色�！　� （7）聯想意義的誤用會造成流弊�！　� 再次，提問學生這些論證材料可否調換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例�！　� 答案是不可以，因為每個分論點和它的論據都是相對應的，兩者密切相關，不能調換。 2．理清文章的結構。 全文共分8個自然段。 ②自然段是文章的第一部分，寫“煉”字的重要性。 ③④⑤自然段是文章的第二部分，寫文字的改動關系著作者的思想感情�！　� ⑥⑦自然段是文章的第三部分，寫文學寫作要注重斟酌文字的聯想意義�！　� ⑧自然段是文章的第四部分，總結全文，提倡人們在創作和欣賞中咬文嚼字�！　� 3．本文的中心論點是什么?　　 無淪閱讀或寫作，都必須有一字不肯放松的謹嚴。 作者在文中反復強調文字和思想情感的密切關系，是從根本上抓住了文字的實質。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應先從思想感情入手，以表達最恰當的思想感情為最終目的，再去進一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學借文字表現思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練�！薄　� 4．小結�！　� 在論說文中所列舉的材料一定要鮮明有力地證明相應的觀點，反之則是材料使用不當。材料與觀點之間的聯系應具有對應性和最佳性。 5、作業布置： 完成練習冊。 討論課后練習。  

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