六年級上冊語文專項復習教案（三）「高國華」

 六年級上冊語文專項復習教案（三） 一、目的要求： 1、掌握本冊的生字新詞，能讀準字音，認清字形，理解字、詞義。 2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。 3、注意語言的積累。初步養成積累語言的習慣。每個積累。運用中的讀志背背要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。 4、 培養學生的聽說能力和語文實踐能力。 5、 能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 二設計理念：   加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。做到精講精練。特別重視詞、句的訓練。 3、作文復習內容  第一課時 　　一、復習重點 　　審題練習。 　　二、教學過程 　　1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。 　　（1）我懂得了一個道理（　　　） 　　（2）我常想起這件事（　　　） 　　（3）老師，我想對您說（　　　） 　　（4）謝謝您，老師（　　　） 　　（5）大家都夸他（她）（　　　） 　　（6）我的課余生活（　　　） 　　（7）我能行（　　　） 　　（8）我的“小天地”（　　　） 　　2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。 　　　　　 　　3．下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。 　　（1）難忘的小學生活 　　（2）我尊敬的一位老師 　　（3）校園新風 　　（4）我迷上了________ 　　（5）我為________獻愛心 　　（6）歡樂的校園 　　（7）我喜歡的一篇課文 　　（8）××給了我溫暖 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習重點 　　選材練習。 　　二、教學過程 　　1．請根據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。 　　《印象深刻的一件事》 　　要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。 　　選材： 　　（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（　　　　） 　　（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（　　　） 　　（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（　　　） 　　（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（　　　　） 　　（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（　　　） 　　 《一封信》 　　要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。 　　選材： 　　（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（　　　　） 　　（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（　　　） 　　（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（　　　　　） 　　（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（　　　　　） 　　《使我高興的一件事》 　　要求： 　　生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。 　　材料： 　　（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（　　　） 　　（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（　　　） 　　（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（　　　） 　　（4）“我”帶病參加區演講比賽，獲得第一名。“我”為學校爭得了榮譽而感到特別高興。（　　　） 　　（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（　　　） 　　（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（　　　） 　　（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（　　　） 　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、復習重點 　　確定文章的中心。 　　二、教學過程 　　中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。 　　怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據此確定中心。 　　有的作文題沒有直接規定中心思想，只規定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、 “有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據材料確定中心思想。 　　有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據材料提煉出中心思想。 　　下面我們來做幾項練習。 　　1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據材料幫助確定一下文章的中心。 　　題目：一個值得回憶的人 　　　　　　 　　2．按要求填表。 　　題目：我受到了表揚 　　　　　　 　　3．圍繞中心把題目補充完整。 　　我懂得要________ 　　________教我________ 　　________從我做起 　　我學雷鋒________ 　　________給我帶來快樂 　　一個________的人 　　我是一個________孩子 　　　　　　　　　　　　　　第四課時 　　一、復習重點 　　作文材料“巧”安排 　　二、教學過程 　　一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應該詳寫，哪里應該略寫，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。 　　下面我們結合過去學過的課文，以及優秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。 　　1．按不同內容連段成篇。 　　例1，《井》 　　開頭：介紹井的形狀和歷史 　　中心部分：介紹井水的特點 　　（1）井水很清 　　（2）井水很甜 　　（3）井水很涼 　　結尾：井給后代帶來甜美與歡樂 　　例2，一個值得回憶的人 　　——記轉走的同學李義強 　　（1）“大力士”的氣力 　　——建校勞動搬石頭 　　（2）“大力士”的精神 　　——軍訓帶病訓練 　　（3）“大力士”的動力 　　——在“我的理想”演講會上 　　例3，我的媽媽 　　開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。 　　中心部分： 　　（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日） 　　（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。） 　　（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。） 　　結尾： 　　媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。 　　2．按時間順序安排材料。 　　例1，《美麗的小興安嶺》 　　開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。 　　中心部分： 　　春天，朝氣蓬勃 　　夏天，郁郁蔥蔥 　　秋天，果實累累 　　冬天，雪花紛飛 　　結尾：小興安嶺是寶庫，是花園。 　　例2，《歡樂的校園》 　　開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。 　　中心部分： 　　（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳） 　　（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略） 　　（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略） 　　（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳） 　　結尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。 　　例3，媽媽給我的愛 　　中心部分： 　　（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。 　　（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳） 　　（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。 　　（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳） 　　3．按事情發展順序連段成篇。 　　例1，一件有趣的事 　　中心部分： 　　（1）班上議論元旦聯歡會上，“春姑娘”的人選。 　　（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。 　　（3）元旦早晨，大家為我打扮。 　　（4）會上，我扮演“春姑娘”。 　　例2，難忘的一件事 　　中心部分： 　　（1）狂風暴雨中我的傘壞了。 　　（2）幾個中學生嘲笑我。 　　（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。 　　（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。 　　　　　　　　　　　　　　第五課時 　　一、復習重點 　　修改作文 　　二、教學過程 　　俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精

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