參觀苗圃教案

　　教學目標： 　　1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。 　　2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。 　　3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。 　　教學重、難點： 　　掌握“改商”的方法。 　　教學準備：主題圖。 　　教學方法：情境教學法。 　　教學過程： 　　一、創設情景： 　　某學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？ 　　(學生以小組為單位討論購買方案) 　　二、建立模型。 　　1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。 　　(1)說一說了解了哪些已知條件。 　　(2)學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。 　　討論估計試商。 　　272÷34=先估估大概需要幾輛車 　　(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 　　3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。 　　(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會�。�) 　　4、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 　　學生用自己的話說一說怎樣確定商？ 　　5、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？ 　　6、引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。 　　三、知識應用及拓展。 　　1、理解改商。 　　2、完成“試一試” 　　第1題：讓學生說一說商的大小情況。 　　第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？ 　　3、完成“練一練”，可以適當擴充。 　　四、小結本課 　　五、布置作業 　　板書設計：

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