浙美版三年級下冊美術教案2

第13課 彩色撕貼畫 一、教學目標 1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發展學生的創新思維，在操作中發展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。 3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。 二、教學重點、難點。       重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。 難點： 1、在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。 第一課時 一、課前準備 (學生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 (教師) 課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。 二、教學過程 1、欣賞導入，激發興趣。 （1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？ （提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。 （2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。 （3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。） 揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。 2、傳授方法，師生互動。 （1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？” 邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。  （2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ （3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現“接力貼畫游戲”，創作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。 （提示：在學生和教師的互動練習中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發展學生的創新意識。） 3、小組合作，表現創意。 出示課件，提供集體創作的建議： （1）討論表現的內容主題和表現方法。 （2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。） （3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師 提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。 （4）學生創作，教師巡視指導。 （提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。） 4、展示作品，師生評價。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。 （2）選出典型作業，全班評，教師小結。 （提供評價建議：①作品表現色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現的內容是否有創意，與眾不同；③作品表現的工藝技巧性與撕的韻味是否統一等。） 5、小結談話，課后拓展。 教師小結：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，收集和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。 學生課外的經驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。 第二課時 一、課前準備 (學生) 收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 (教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。 二、教學過程 1、欣賞比較，啟發談話。 （1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？ （2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 2、結合教材，激發創意。 （1）看書討論撕紙拼貼可以表現哪些內容，我們先一起看看同學的作品，請打開教材第33頁，提問： ①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？ ②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？ ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述撕貼畫的特征。） ④彩色紙怎么選？ （2）結合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現的主題和方法。 3、研究技法，深入探討。 （1）畫：在拼貼作品時，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運用。在底稿上畫出你要表現的內容的基本輪廓。 （2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報、彩紙，撕成不規則的碎片，探討它們的用處和可以聯想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發等，圓形的可以做太陽、氣泡等。 （3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應的位置。 注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。 4、構思主題，創作表現。 （1）提供表現主題，也可以隨意創作表現。 （2）小組合作或個人獨立完成。 （提示：本環節學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發學生在撕法和貼法上另辟蹊徑。） （3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向學生展示。 （4）整體完善：還有什么地方需要調整美化？ 5、講述作品，集體評價。 （1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。 （2）啟發評價方法：可從形式上、內容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。 （3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。 6、聯系生活，欣賞拓展。 （1）總結本課內容。 （2）欣賞其他材料的拼貼畫。 ①欣賞作品：我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外，我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢？（展示部分拼貼畫作，如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。） ②啟發談話：生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能很好地利用這些廢紙，創作出一件件藝術品來，這樣做，既可以保護我們的生活的環境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創造過程。愿同學多利用廢物來打扮我們的生活！ 教學反思： 第14課星星閃爍 一、教學目標 1、學習簡單的星狀圖案設計方法。 2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。 3、培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。 二、教學重點、難點。 重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。 難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。 第一課時 一、課前準備 （學生）剪刀、白紙、彩筆。 （教師）剪刀、紙張、相關圖片資料。 二、教學過程 1、組織教學。 師生問好，安定情緒。 檢查學生用具準備情況。 2、教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。 （1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法： ①正方形紙對折，呈長方形。 ②再對折呈小正方形。 ③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。 ④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。 （2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。 五角星剪法：   ①正方形紙對折。 ②確定軸點，并沿箭頭方向折。 ③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。 ④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。 ⑤將軸點對邊剪下后打開。 3、啟發談話。 教師提問： ①這些是什么形狀？ ②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎？請舉例說說。 ③結合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》，談談作品的獨到之處。 ④還有哪些事物的形象是星狀的？請相鄰座位的同學相互說說。 4、欣賞星狀圖案設計圖片，感受星狀圖案的獨特美感。 教師：人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活，有星狀花紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。 出示對比圖，說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。 5、討論星狀圖案的設計方法。 （1）星狀圖案：可以是五個角、四個角或其他多個角的。（課件演示。） 教師：不同造型的星狀能產生不同的美感。 （2）星形圖案邊線的處理方法：直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例。） 教師：邊線處理使相同的造型產生不同的美感。如，直邊星狀圖案體現工整、嚴謹之美；弧形邊線產生動感，柔美而跳躍；粗線處理則粗獷有力，震撼力強…… （3）星形圖案設計方法：放射狀、回旋狀；點狀、線狀、色塊等。 教師：點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。 （4）星形圖案色彩的設計：單色與復色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運用。 6、用繪畫的形式表現星狀圖案。 教師布置作業要求，學生設計創作，教師巡回指導。 7、用星狀圖形裝飾生活用品，進行星狀圖案物品展示會。 （1）用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。 （2）進行星狀圖案物品展示會。 展示作品，并介紹設計意圖。 8、評價互動。 （1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。 （2）對部分作業提出修改意見。 9、課后小結。 第二課時 一、課前準備 （學生）課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。 （教師）剪刀、彩紙、彩繩、相關圖片資料。 二、教學過程 1、組織

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