《荷葉 母親》教案

母親》教案 TITLE=《荷葉  學習目標：   1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。   2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。   3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。   教學重點：   反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。   教學難點：   感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。   教學時間：一課時   教學步驟：   一、導入新課。   1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。   2.大家看了這些圖片，有什么感受？   3.板書課題。   二、出示學習目標。（多媒體出示）   1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。   2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。   3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。   三、作者簡介。（多媒體出示）   冰心（1900～1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。   四、檢查預習。（多媒體出示）   1.讀準字音。   并蒂 姊妹 菡萏 徘徊 敧斜 蔭蔽   2.解釋詞語。   菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮   五、聽讀感知。（配樂朗讀）   出示聽讀要求：   1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？   2.哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感。   指名回答，多媒體出示最能體現(xiàn)作者情感的最后一自然段。   我心中深深的受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？   學生齊讀。   六、研讀感悟。（合作探究）   1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮？   指名回答。   （師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮）   2.請找出文中描寫紅蓮時作者心情變化的詞句。   學生討論、交流。   （師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡、感動）   3.師生討論解決以下問題，并指導學生帶著自己的理解讀好課文中的有關(guān)語句。（重點研討：不寧、散盡）   ①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？   ②作者心情不寧的原因是什么？   ③作者不寧的心情為什么會散盡？   ④當作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受？   ⑤多媒體再次出示最后一自然段，學生齊讀。   討論交流：   A.“心中的雨點”指的是什么？   B.你是怎么理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”的？   C.作者借荷葉來抒情有什么好處？   ⑥師小結(jié)后，再讀課文最后一自然段。   4.研讀課文第三自然段。   ①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請大家自由讀，并說說自己讀后的理解。   ②引導學生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。   ③指導背誦最后一自然段。   七、課堂總結(jié)。   本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護兒女，以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。（板書：母愛）   同學們，其實母愛就在我們身邊，就在那點滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧！（多媒體出示一組贊美母親的圖片。）   八、拓展延伸。   1.學生欣賞圖片并談感受。   2.小結(jié)：這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意！）   學生齊讀。   九、布置作業(yè)。   1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。   2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。   3.背誦全文。  

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