蘇教版三年級數學下冊全冊教案總匯（二十）

5、面積單位間的進率 教學內容：p.85-86 教學目標： 1、通過具體的正方形面積計算，使學生知道1平方分米=100平方厘米，進而自己推想平方分米和平方米之間的進率，掌握面積單位之間的進率是100。 2、構建面積單位、長度單位之間的知識結構。 教學過程： 一、操作、比較、認知： 1、取一個面積是1平方分米的正方形 問：誰來用數學語言說說這是一個怎樣的正方形？ （邊長1分米，面積1平方分米的正方形） 昨天我們學了面積的計算公式，現在能不能用計算公式來得到“1平方分米”呢？ 隨學生回答板書：1×1=1平方分米 2、摸一條邊，問：這邊長1分米，還可以怎么說？（10厘米） 那利用計算公式，可以怎么算？ 板書：10×10=100平方厘米 3、問：1平方分米和100平方厘米之間是什么關系？為什么？ （1）估計有的學生會受長度單位進率的影響，會認為100平方厘米更大 （2）應該會有學生想到正方形沒變，它既然可以分別用這兩種方法描述，那這兩個結果應該就是一樣的。 指出：面積單位之間的進率和長度單位之間的進率是不一樣的，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率是100 3、在黑板上畫一個邊長是 1米的正方形，問這邊長可以怎么說？ 依次板書：1米、10分米、100厘米 請大家分別用這三種邊長，來計算出面積。 交流時依次板書：1平方米、100平方分米、10000平方厘米 它們之間是什么關系？ 以手指幫助記憶。強調：長度間隔1個0，面積間隔2個0。 4、學生在書上填寫： 1平方分米=（  ）平方厘米 1平方米=（  ）平方分米 5、試一試： （學生獨立完成后，指名回答。） 9平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米 700平方厘米=（  ）平方分米 發現問題，及時請學生找出原因并改正。 二、鞏固練習： 1、完成想想做做1： 2平方米=（  ）平方分米 8平方分米=（  ）平方厘米 16平方米=（  ）平方分米 2、完成想想做做2： 600平方分米=（  ）平方米 300平方厘米=（  ）平方分米 2500平方分米=（  ）平方米 學生獨立完成上面2題，完成后同桌交流指正。 一起讀一遍。 3、想想做做3：公園內的一塊長方形草坪，長24米，寬4米。這塊草坪的面積是多少平方米？合多少平方分米？ 學生獨立做完后交流。交流的時候注意正確的書寫格式。 4、廣告牌（長90厘米，寬50厘米），算出它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？ 引導學生用剛才的格式正確解答。 三、思維訓練： 思考：把一張長12厘米、寬5厘米的長方形紙，分成長3厘米、寬2厘米的小長方形。怎樣分能使分出的小長方形最多？ 解讀：怎樣分能使分出的小長方形最多？這句話該怎么理解？ 學生動手試一試，并交流。 四、課堂總結 五、作業：想想做做2、4        

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