《浪之歌》教案流程設計 續前一篇文章

 6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作。”出示課件------背景資料 這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經幻化為詩人自己堅定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國的象征。詩人把守護祖國和人民當作義不容辭的責任，當作一生的追求，從而表達了詩人對祖國的熱戀和保衛祖國的決心。這就是我的生活，這就是我終身的工作。 7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個什么樣的形象？    海浪是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人的影子，詩人是人世間種種美好事物的守護者。 8、全詩采用了第幾人稱的寫作手法？運用了什么修辭手法？  第一人稱，擬人。 八、說自已想說的話：--------出示課件 海浪對海岸一往情深，難舍難分，日夜守護。海浪是詩人的化身。海浪對祖國那份熾熱的戀情和保衛祖國的決心，讓我們深深感動。此情此景，你想對“海浪”說些什么呢？ -------------出示課件：學生伴隨音樂構思。 九、課堂總結：    海浪，你對海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。 海浪，你是世間萬物的博愛，你是人世間的守護者。我們也要像你一樣，永遠熱愛我們的祖國，永遠保衛我們的家園，保衛我們的祖國。同學們！讓我們接過詩人手中那愛與美的旗幟，用青春的力量繼續傳揚吧！  十二、 作業布置：--------出示課件 “紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來比喻某類人，請選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。   點拔：“寫物喻人”的文章構思的著眼點就是由物及人------在對某種事物進行描述之后，引出對某一類人的評贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚它的樸素、無私、博大，最后通過聯想，將泥土與“農民”進行勾連，從而明寫“泥土”而實歌“農民”，使文章有深長的意味。     十三、板書設計：:   浪之歌  散文詩 紀伯倫 第一人稱   擬人手法 難舍難分 人間世界的守護者  海浪  情人 海岸  熱愛、保衛祖國 日夜守護      

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