二、課時教學方案（教案）設計

二、課時教學方案（教案）設計 課時教學設計的一般流程 n  搜集資源——《教參》、練習冊、以往積累、網絡信息、其他資料 n  吃透兩頭——要求、教材和學生 1.課程要求——提高素養  培養能力 (1)提高語文素養，具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力（見課標《課程性質》） (2)五方面獲得發展：積累·整合  感受·鑒賞  思考·領悟 應用·拓展  發現·創新（見課標《課程目標》） (3)必修“閱讀與鑒賞”共12條，“表達與交流”共9條；選修 1A“文化論著研讀”共4條，“小說與戲劇”共6條，“語言文字運用”共7條；選修1B“詩歌與散文”共5條（見課標《課程目標》） 2．現實策略——瞄著高考  若即若離 (1)獨上高樓  望盡天涯——高一高二老師要熟悉考試說明 （2）  不著一字  盡得風流——認識高考語文實質，上好每堂課 （3）  夯實基礎  不留后患——關鍵詞：精神  能力  積累  習慣 3．備課前奏——深入研究課文 （1）劃出課文的生字難詞，注音、釋義 （2）熟悉課文，把握層次、主旨和特色 （3）了解課文的背景和延伸資料 （4）完成配套練習   n  錘煉目標——課程要求、教材特點、三維指向、關鍵動詞、語言表述 1．課程要求——教學理念、課程目標 2．教材特點——課文特色、編寫意圖（包括思考和練習的設計）、課文在教材中的地位等 例如：《娜塔莎》課文特色和編寫意圖： “貼著人物寫” ，塑造“圓形人物”（多情多夢的小女孩——成熟的女人） 思考與實踐：《娜塔莎》中哪些細節給你印象最深刻？試通過這樣的細節分析娜塔莎的性格特征。  興奮、激動和焦急心情的描述：“媽媽，帽子還要偏一點，”娜塔莎說：“我來替你重新別一下。”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。 《外國小說欣賞》有八個話題：敘述、場景、主題、人物、情節、結構、情感、虛構，這篇課文應當緊扣“人物”這個話題。  3．三維指向——知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀 不太理想的目標陳述，如《江南的冬景》教學目標如下： 知識與技能： 1.培養學生對自然美的觀察能力和感受能力，讓學生了解一點美學知識。 2.培養學生文本閱讀的審美感知能力、發現能力和鑒賞評價能力。 過程與方法： 1.親近大自然，感受大自然之美。 2.交流探究，品味文本意境美。3.拓展探究，在文本的比較閱讀中進一步了解相關的美學知識、文學知識。 情感、態度與價值觀： 加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界。  （見《中學語文教學》2010年第2期） 是否可改成下面的陳述： （1）走進文本，感受明朗悠閑的自然美。 （2）朗讀品味，寄情細膩雋永的語言美。 （3）交流探究，領略融情于景的意境美。 4．常用動詞——知道、了解、明確、懂得，把握、理解、解釋，探討、比較，揣摩、品味、思考、賞析、積累，體會、認識、感受、感悟等 布盧姆認知目標分類理論：知識、領會、運用、分析、綜合、評價。 新近專家建議的教學目標行為動詞 “行為動詞描述學生所形成的可觀察可測量的具體行為，應當避免使用諸如“理解”“領會”“鑒賞”“玩味”“把握”“欣賞”“了解”“熱愛”等“含混不清的用語”。（華東師大區培民《語文課程與教學論》浙江教育出版社2003年版） 樣本：（“課題目標”1及“行為樣本”2.1和2.2略） 課題目標2 行為樣品 品味體會本文樸實平直、一唱三嘆的語言特色和作者對北平真切熱烈的愛 2.3 能從文中找出一唱三嘆的句例，說明其有/其無不同的情感表達效果。 2.4 能根據作者筆下的北平的特點，用自己的話說出作者“內心難以言說”的對北京的愛。 高考能力要求：A.識記、B.理解、C.分析綜合、D.鑒賞評價、E.表達應用、 5．目標錘煉——切口小、內容精、選點準 目標表述——學生角度、“過程目的”句式、句長適中（以不超過30字為宜 6．明確要件——目標、重點、難點、輔件、設想、內容和教程 7．設計教程——預習、導入、整體感知、讀文解詞（句）、深入探究、小結、布置作業   教學流程設計——教學內容和步驟 n  19世紀赫爾巴特依據統覺理論的五段教學法：預備、提示、比較、概括、運用。 n  傳統的五環節教學法：復習舊課、導入新課、講授新課、復習鞏固、布置作業。 n  新潮的四環節教學法：創設情境，激情導入；誦讀感知，走進文本；揣摩領悟，合作探究；鏈接生活，體驗情感。 n  生成探究式教學法：創新情景、提出問題、合作探究、提煉升華。 n  常用教學步驟：預習、導入、整體感知、讀文解詞（句）、深入探究、小結提煉、布置作業 教學步驟設計要注意的幾個問題 n  清晰地策劃教學旋律——舒緩結合、跌宕有致 n  務實地推進探究教學——生成探究、學有所得 n  充分地作好教學準備——充實自己、有備無患 n  不倦地追求課堂境界——精致大氣、厚實靈動 精致： 明確的教學目標——知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 精選的教學內容——注重基礎性，突出時代性，講究開放性，注重實踐性 高效的教學方法——長文短教、短文長教，淺文深教、深文淺教，先學后教、精講精練 蘊涵的教學思想——人文熏陶、價值引導、熱情感染、創新激勵 大氣： 自主學習——態度、能力、習慣，目標、內容、方法，預習、對話、反思 合作學習——組織形式、同伴互助、教師引領 探究學習——自下而上的歸納式學習，有見解、有發現、有創新 開放多元——注重對話、注重生成、注重實效，生態化、民主化、多元化 厚實靈動： 內容厚實，視野開闊，思考深刻，觀點準確，思維嚴密 教有思想，學有熱情；教法多樣，思維活躍 追求學得靈活，考得滿意，預設有一定的彈性

【二、課時教學方案教案設計】相關文章：

《挑山工》第二課時教案設計08-26

《風箏》第二課時教案設計08-26

《白楊》第二課時的教案設計08-25

《學畫》第二課時教案設計08-26

《窮人》第二課時教案設計范文08-26

《白楊》第二課時優秀教案設計01-20

《觸摸春天》第二課時的教案設計01-14

《種子》第二課時教案設計范文08-26

《我要的是葫蘆》第二課時教案設計08-26

《威尼斯的小艇》第二課時的教案設計08-26