小學語文五年級下冊教案-《絲綢之路》教學設計

  小學語文五年級下冊教案——《絲綢之路》教學設計 南卷子小學 侯俊華 一、教學理念 本課的內容體現了世界文明傳承的空間聯系，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動展現了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里，古老的絲綢之路又重新煥發青春，繼續為現代化建設服務。本課內容的難度和容量并不大，因而在教學時可以引導學生充分展開聯想，就自己熟悉的問題發表見解，以提高他們理論聯系實際的分析、運用能力。在教學方法上，堅持老師的主導作用和學生的主體作用相結合，在課堂上創造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學效果，從而激發學生想象和思考的積極性。 二、教學目的 1、通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內容，及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。 2、通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉化到圖上；通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的能力。 3、感受絲路的美麗風光，培養熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。 三、重點與難點 重點：絲綢之路的歷史作用。 難點：引導學生客觀、辨證地看待歷史現象。 四、教學準備 學生準備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。 教師準備：搜集相關資料制作成多媒體課件。 五、教學過程 (一)情景激發，定向引導 1.激情導入。以多媒體顯示一組絲路風光并配上《西游記》的主題歌曲，在學生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導出主題-—絲綢之路。 2.揭示目標。我們剛才領略到的是今天的絲路風光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情、沙漠風情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？ （設計意圖：《西游記》是學生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動聽的主題歌曲，能夠迅速地引發學生的興趣與注意力。同時，在欣賞今天的絲路風光時，可以引發學生的好奇與聯想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。） （二）任務驅動，協作探索。 1、自學教材、探究新知：讓學生閱讀P97的內容與圖，活動： 1）絲綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？ 2）想你從長安出發，沿絲綢之路西行，你會經過今天哪些國家和地區？同時，還經過哪些地形區？四人小組合作，小組作好記錄。 3）作絲綢之路的路線簡圖。 2、交流反饋，體驗成功： 反饋學生探索收獲，讓小組選出代表上臺講解，老師和同學們給出評價與激勵，讓學生感受到成功與喜悅。并對學生探索過程中的有代有性的問題集中講解。 （設計意圖：讓學生通過自學和實踐，培養學生的探究能力，同時感受到新課程中品德與社會知識的滲透。） 3、循序漸進，突出重點：1）提問：觀察線路圖，你認為在當時我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢？ 2）活動：如果你是當時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示：1.你扮演哪方的商人？ 2.選擇好你的貨物。 3.準備和對方商人交換什么貨物？ 學生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等） 3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學們自學課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實來印證這句話。 （設計意圖：在熟悉路線的基礎上，讓同學通過表演感受絲綢之路當時的盛況，再步步突出重點：當時交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學生有親臨其境之感，而且得出的結論也是水到渠成。） 4.深入學習，突破難點：1）樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市，并且曾經很輝煌，為何后來消失了呢？請根據查找的資料解釋這一現象。 2）事實上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？ 3）曾經繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢？ 學生演示所查資料并討論，老師點評。 （設計意圖：給學生提供一個展示交流的平臺，讓學生通過展示體驗學習的樂趣，同時還可以培養學生組內的互助、協調能力以及小組間的競爭精神，培養學生的主人翁意識。而且通過拓展，可以鍛煉學生查詢資料和探究歸納的能力，同時通過查詢資料來解釋歷史現象，使學生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發生了巨大的變化。從而培養學生辨證、客觀地看待歷史現象的能力。） （三）古今對比，感悟新知。 1.過渡：千余年過去了，由于航海技術的發展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸，于是曾經輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發展的需要，2.展示：亞歐大陸橋資料片。 亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實現海──陸──海統一運輸的洲際鐵路，經過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱為當代的新絲綢之路。 3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動） 1）.經過的國家更多，到的地方更遠； 2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車； 3）.節省時間，節省運費。 4）.東西方溝通：間接──直接。 （設計意圖：通過對比，使學生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預示著世界經濟在江河經濟、海岸經濟的基礎上，將逐步進入一個新的經濟時代--陸橋經濟時代。使學生的思維得到進一步拓展，同時也鍛練了分析對比能力。） （四）課后延伸，拓展思維。 討論：古老的絲綢之路在今天的價值。 學生從發展旅游業角度討論──絲路旅游方興未艾。 (設計意圖：將知識向課外延伸，培養學生知識的應用能力，同時，也可通過活動增強學生學習的興趣。) （五）回顧總結，概括要點 （六）課后作業，挑戰自我。 上海某中學要組織高二學生去西部領略絲路風光，請替他們設計一條旅游線路和沿途景點介紹，看誰的方案最佳。 （七）板書設計。 2．絲綢之路   絲綢之路：運貨往返 商旅不絕  東西交   養蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉（技術）  中國  中亞、西亞、歐洲   食品、動物、藝術等        

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