燕子教案
1《燕子》教案 第一課時 一、導入新課 讓學生閉上眼睛想象大自然的繽紛現象。欣賞圖片，讓學生在視覺和聽 覺上感受春天大自然的美妙。與學生討論春天里特有的現象（冰雪融化 、柳樹發芽、草兒發芽、花兒綻放等，）想到燕子從南方歸來，討論 燕子的特點，導入新課。 二、范讀 引導 1、讓同學們看課文插圖，感受春天的氣息，了解燕子活動的環境。 2、播放課文范讀錄音。 3、讓學生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天景 色圖，想象燕子的形象、習性，體會文章表達的感情。 三、學習字詞 1、讓學生初步朗讀課文，進一步了解課文內容，讓學生劃出生字詞。 2、與學生討論這些生字怎樣記憶，掌握。 分析：本課要求會認的字有9個，注意和形近字區別。“俏”讀“qiao” 要和“悄”區別讀音和字形。“拂”的讀音是“fu”不要錯讀成“fo”。 本課要求會認的字有14個，書寫時要提醒學生注意下面的字：（略） 3、組織學生進行練字，鞏固這些新字詞。 第二課時 一、鞏固舊知，深入理解 1、帶領學生回顧本課的生字詞，讓學生讀生字、詞語。 2、有感情的朗讀課文，范讀。 3、指導學生反復朗讀課文，理解課文大意，把握燕子的特點，體會作者 的感情。（了解燕子的色彩、外形、動作和習性，體會作者對大自然和 燕子的熱愛。） 4、小組討論：交流自己對課文的了解，點出文章的大意。 寫的是在春暖花開、柳絲輕揚的時節從南方趕來的可愛的燕子，描寫了燕 子的色彩、外形、動作等，表達了作者對這一大自然精靈的熱愛和贊美 之情。 二、學習第一自然段 1、找學生朗讀課文第一自然段，并讓他們說說這一段的主要內容。 第一自然段寫：講燕子的外形特點。 2、讓學生討論，看看這一段主要說了什么 ，用自己的話總結。 （作者用簡單、生動、形象的幾句話勾勒出燕子的顏色和外形。 例如：一身羽毛、一對翅膀是對小燕子外形的勾勒。 烏黑光亮 、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。） 3、和學生一起總結燕子的顏色和外形特點，點出描寫生動的地方。 （烏黑光亮的 活潑機靈的 理解“湊”的妙處。） 三、學習第2自然段 1、找學生朗讀課文第二自然段，并說說這一段的主要內容。（春天 來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機。這部分主要描繪 了有蒙蒙細雨、有柳絲、有青草、有綠葉、有鮮花的光彩奪目的春天 景色，還有活潑可愛的小燕子。） 2、朗讀這部分內容要定準輕松歡快的基調，語速要根據內容的變化時 緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶 黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩，輕柔，體現柳絲的柔美多姿 。 “青的草，綠的葉，各色鮮艷的畫，都像趕集似的聚攏來”語速加快， 要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速 要放慢，語調加重，感情要飽滿。要感受到春天的美麗和勃勃生機。 3、把握精彩的詞句：我能想象出“趕集似的聚攏來”的景象。 （聚攏的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景。） 四、學習第3自然段 1、找學生朗讀課文第三自然段，并說說這一段的主要內容。（在飛行 中燕子的各種姿態。） 2、抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。 從“斜著身子”感受到燕子飛行的姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。 通過“掠過”體會燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行 時的歡快心情；通過“有的······有的······”了解眾多 的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風飛行的情景。 總結：感受這些自由飛翔的燕子為春天增添了情趣，使這早春美景更加 生機勃勃、令人神往。 3、“橫掠過湖面”的“掠”用的真好，好在哪里？（“掠”是輕輕擦過 的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。） 五、學習第4自然段 1、讓學生有朗讀第4自然段 ,體會文章描寫的畫面. 并說說這一段的主要內容。（燕子停歇在電線上形成的美麗圖案。） 2、簡單講解五線譜的有關知識，讓學生展開想象，仿佛自己也看到了這樣 的景色，來感受作者的想象力，了解作者對充滿生機的春天的愛，以及 贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。 3、為什么要用“五線譜”打比方呢？ 了解電線桿和燕子組成的圖畫，非常想五線譜。通過想象完成的，同時 燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯系 ，更好的體現了歌頌春天的主題內容。 六、本文寫作特點 從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文，體會作者的觀察方法。 第一自然段是從近出看到的燕子： 烏黑光亮的羽毛、輕快的翅膀、剪刀 似的尾巴，湊成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段寫的是由遠處看到 的燕子各種飛行姿態。最后從遠處看到的像音符般的燕子。 要求：學生把學到的由進及遠的觀察方法運用到平時的觀察中去。【燕子教案】相關文章：
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