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二下教案 18、鳥島
18、鳥島 教學目標：1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。 2． 學會本課生字。理解由生字組成的詞語：聞名中外、陸續、筑巢安家、密密麻麻。 3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。 教學重點：1． 有感情地朗讀和背誦課文。 2． 圖文對照，理解課文內容。 教學時間：兩教時 第一課時 課時目標： 1． 能借助拼音，把課文讀正確、讀通順、讀連貫。 2． 會讀準全部生字的字音，學寫生字，理解“聞名中外、陸續、筑巢安家、密密麻麻”的意思。 3． 知道鳥島在什么地方，會將“聞名中外的鳥島”放在句首或句末、練說鳥島的地理位置。 4． 初步知道鳥島的特點。 教學程序： 一、解題、學習第一自然段，了解鳥島的位置。 1、 同學們，你們認識嗎？這塊被水環繞的小陸地叫什么呀？（看圖）對，這就是島（板書），是在江、河、湖、海中，被水環繞、面積比較小的陸地。 2、 這樣一座島上到底有些什么呢？讓我們瞧一瞧吧？（看圖）誰來說說，這座島給你留下什么印象？對，這就是今天我們將去游覽的地方——鳥島（板書） 3、 這么美麗的鳥島，我多想去瞧一瞧、看一看呀，他究竟在哪兒呢？請同學們帶著這個問題自讀第一自然段→指讀第一自然段。這一自然段明確地告訴了我們鳥島的位置，你們看：（看圖）這使青海省的地圖，青海湖是其中最大的咸水湖，在它的西部有一個聞名中外的島，這個小島有兩個名字，一個叫海西皮，一個叫——鳥島（學生齊讀）。你覺得其中那個名字最有名氣，書中用了一個什么詞。 釋：聞名中外 3、 (出示第一段)第一自然段可是一個長句子，只有注意適當的停頓才能讀好它，聽老師讀一讀，你們仔細地體會一下。 學生練讀 → 指名讀 →評說 → 你覺得是么地方該讀出自豪的語氣 →練練后集體讀 4、 大家讀得都很棒，現在誰能用自己的話告訴大家這個聞名中外的鳥島在什么地方？ （能否將聞名中外的鳥島換一個位置） 過渡：這樣一個小島為什么叫鳥島？又為什么這么有名呢？請同學們自己讀一讀2、3兩個自然段，注意要讀準生字的字音，把句子讀連貫，老師看看誰讀的好，就請他做一回“小向導”，介紹一下鳥島的情況，好不好。 二、二讀，學習生字詞。 1、 自讀后檢查生字的讀音 jiě zhù cháo ān yù mì āi yù 解凍 筑 巢 安家 養育 密密麻麻 挨著 玉白色 ①開始練讀 ②小老師領讀 ③去拼音打亂順序 ④理解詞語：陸續：連接不斷，一個接著一個。 密密麻麻：鳥窩一個挨著一個。 筑巢安家：筑巢、做窩。 2、 我們二（1）班的小朋友真聰明，生字讀得很準確�，F在我要從你們當中挑一個能 干的小向導，向我們介紹一下鳥島上的鳥是什么時候飛來的，它來到鳥島上做什么呢？ 指讀 → 出示“鳥兒”及第一句話后半句 → 同桌互讀 → 比賽讀。 過渡：看來我們二（1）班出了一批好導游，那么吳老師可就不客氣了。我要做一個游客， 在請你們介紹一下鳥島什么時候最熱鬧。 3、 指讀后，老師認為他是一個合格的小導游，有誰敢說我介紹的更好，是個優秀的導游。有那么多小朋友，看來要得第一可得努力練一練了。要讀好這一段，首先 rè nao 這個詞要讀好，出示：熱 鬧 跟老師讀、輕聲。 ① 這一自然段就是要將這“熱鬧”勁兒讀出來。 分別讀的1、2、3句 指讀 → 評讀 → 練讀 → 指讀 → 齊讀 ② 自己連起來試讀。 ③ 吳老師看你們讀得那么起勁，我也想當當導游小姐，請大家聽一聽老師這個導游當的怎樣？ 讀后 → 生評（有沒有突出之多、驚喜的語氣） ④ 誰跟老師比賽，比老師讀的更好。 4、讀了這兩個自然段，你能說說這個小島為什么叫鳥島了嗎？ 過渡：是啊，鳥島太美了，太可愛了，太令人向 往了。到鳥島游玩的人很多、很多。請大家自讀的4自然段。 5、生字不多，誰愿意讀一讀 shēn shí lèi 伸 手 拾 到 人類 指讀 → 跟讀 三、三讀，師作提示集中朗讀。 老師：正因為鳥島很美，很可愛，所以來鳥島上游玩的人很多。 他們伸手——、隨手——、可是——、因為——。 是啊，鳥兒是人類的朋友，就像每當春天到來的時候，布谷鳥就會催人們早早的播種，讓我們也做一次鳥兒，飛向鳥島，讓我們齊唱鳥兒的歌《布谷》。 四、作業。 1、練習冊：第一題 補充習題：第二題 2、朗讀課文 3、完成習字冊。 [板書] 鳥島 聞名中外 筑 第二課時 目的要求： 1、學習課文2-4自然段，感受鳥島上群鳥生活的情景。懂得鳥是人類的朋友，激發學審該鳥、護鳥的感情。 2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦全文。 教學步驟： 一、 導入。 1、上節課，我們認識了一個有趣的地方，那就是——（鳥島），誰能向大家介紹一下它的地理位置嗎？ （兩種形式：青海湖鳥島在——；——那就是青海湖鳥島） 2、師述：青海湖鳥島不僅在中國有名，連外國人也知道它，讓我們用自豪的語氣一起來介紹一下它的位置吧�。ㄒ车谝欢危� 二、 了解春天的鳥島。 過渡：在這春暖花開、鳥語花香的季節，老師和你們一塊兒去參觀鳥島，好嗎？ 1、設問引讀：島上的鳥兒是什么時候飛來的呢？自瀆課文第二段。（回答：春天） 2、誰能看看書，再結合自己收集的有關知識向大家介紹一下春天的鳥島呢？（根據學生的回答指導朗讀。讀好：一群一群 陸續） 師述：是啊，春天，天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐美，魚蝦成群。因此，這兒是候鳥非常理想的棲息地。 三、 了解6月的鳥島。 過渡：春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一幅怎樣的情景呢？ 1、看圖聽老師讀第三段，用一個詞兒說說你最深的感受。（熱鬧） 2、自讀課文，體會什么地方可以感受到鳥島的熱鬧，用筆畫一畫并多讀幾遍。 3、討論，根據發言指導朗讀。（密密麻麻 挨著 到處）（相機板書：鳥兒多 鳥窩多 鳥蛋多） 4、是啊，鳥島這么美麗熱鬧，真是鳥的世界。讓我們齊讀第三段。 四、 學習第四段，滲透環保意識。 鳥島是鳥的天堂，去島上游玩的人一定很多。如果你是一名游客你會怎樣做呢？為什么？ 師述：是啊，鳥類是人類的親密朋友。正因為如此，所以人們伸手——，隨手——，可是——（引讀）讓我們也積極行動起來，愛護身邊的一草一木，一鳥一獸，保護我們的生態環境，投入到愛鳥、護鳥的活動中去。（板書） 五、 總結全文。 1、讓我們聽著音樂一起讀一讀這篇課文。 2、說的訓練： 鳥島是那么的富有魅力，每年去鳥島游玩的人是絡繹不絕，現在那兒正缺乏小導游呢！誰愿意試一試？ 明確要求：a說清楚鳥島的位置。 b說出六月鳥島熱鬧的情景。 c用普通話，有感情。 3、練習、指說、評價。說給好朋友或老師聽。 六、作業 1、背誦全文。 2、補充習題：第三題。 （板書） 鳥兒多 鳥島 鳥窩多 鳥的世界 鳥蛋多 愛鳥 護鳥【二下教案 18、鳥島】相關文章：
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