二下教案 5、雨后

5、雨后 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂 教學重難點：能夠結合自己的生活經驗，感受童年生活的幸福快樂。 教學時間：兩課時   第一課時 教學目標： 1、、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、初步感受自己童年生活的幸福、快樂。 教學過程： 一、指導看圖，導入新課。 1、請小朋友們打開課本，仔細看課文中的插圖，說說上面畫的是誰和誰，他們什么時候、在什么地方干什么，他們的表情是什么表情。（用一句完整的句子說說）板書課題，齊讀 2、 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？ 3、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。 4、簡介冰心 二 初讀課文 1、初讀、各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。 2、反饋，出示： 樹梢  赤腳 使勁 妹妹 拍打  發射 興奮  咬牙 糟糕 小辮 唇兒  粗細 （1） 自己輕聲讀 （2）讀音上：妹妹（輕聲）  唇兒(兒化音、師示范) 興奮(后鼻音、多音字組詞)  勁（前鼻音、換偏旁：經、輕為后鼻音） （3） 字形、字義上：粗細是一對反義詞。   射：“身”子旁與“身”的區別。當“身”作左偏旁時，最后一筆“撇”不穿過“橫折鉤”的“折”畫。 赤：部首就是“赤”。  “頸”字左邊下面的“工”不要寫成“土”。 3、仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。 指導朗讀一長句 （1） 注意長句中的停頓 （2） 教師范讀，個別練習 3、分段讀全文。 4、默讀課文，圈出生字詞，聯系上下文或生活實際嘗試理解詞的意思。 5、討論交流 三、齊讀課文 說說課文主要寫了什么？（主要寫了雨后，一對兄妹在廣場上快樂地玩水） 四 、小結：雨是可愛的精靈，它不僅滋潤著大地萬物，還給我們帶來童年的歡樂。踩著晶瑩的水花，在雨中盡情地奔跑，我們將一串串歡聲笑語留在了雨后的天空。 五、作業。 1、 比一比、再組詞。 梢（ ） 咬（  ）  拍（ ）  射（  ） 悄（ ） 餃（  ）  柏（ ）  謝（ ） 2、 完成《習字冊》 3、 繼續練習正確、流利地朗讀課文。   第二課時 教學目標： 1、能有感情地朗讀和背誦課文。 2、能夠結合自己的生活經驗，感受童年生活的幸福快樂。 教學過程：一 、復習 1、聽寫詞語 （補充習題：看拼音寫詞語） 2、反饋。 二、精讀課文 學習第一節 1、指名讀 2、孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？ 3、指名讀第2句 4、什么是神仙？ 5、雨后，一群赤腳的孩子在廣場上嬉戲，玩耍，好像“神仙”一樣快樂，同學們閉上眼睛想象一下，練習用“有的……有的……還有的……”來介紹這熱鬧的情景。 6、誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。 7、指導朗讀第一節 學習第二、三節 1、指名讀，圈出寫出小哥哥玩水快樂的詞語。 2、他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內心卻感到什么？ 3、他為什么摔了一跤，卻反而“興奮和驕傲”呢？ 4、小哥哥是多么開心、快樂呀！讀文（抓住使勁、多、水淋淋、興奮、驕傲等詞語） 5、試著背誦 學習第四節 過渡：再看看書中的插圖，說說這時小妹妹的樣子。 1、指名讀、畫出寫小妹妹動作的詞語。 2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作 3、指名讀有關句子 4、小妹妹“輕輕地小心地跑”，說明她怕摔倒，為什么又希望自己也摔上一跤呢？ 5、指導朗讀，用快樂的語氣朗讀第四節。 三、總結延伸 1齊讀課文 2、拓展談話：雨后廣場上的一對兄妹玩得多開心啊，同學們，你們也有類似的經歷嗎？說給大家聽聽。 3、提示要求：說清楚玩水的時間、地點，和誰一起玩，心情怎樣？ 4、生交流。 四、總結。 無論是撐著小傘在雨中悠然地散步，還是赤著雙腳在雨后盡情地財稅、奔跑，都是我們童年里快樂而難忘的時光。 五、作業。 1、寫出下列詞語的近義詞。 快樂（  ）  使勁（ ） 水淋淋（ ） 發射 （ ） 希望（  ） 喜歡（ ） 2、動筆寫寫自己玩水的經歷。 3、背誦課文。       [板書] 5  雨后 小哥哥  小妹妹  使頸踩 撅小辮 滑一跤  咬唇  通紅歡喜 提裙 興奮驕傲   也希望摔一跤 快樂似神仙

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