音樂教案《粉刷匠》

時間：2024-10-22 21:54:59 智聰教案我要投稿

音樂教案《粉刷匠》（通用14篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的音樂教案《粉刷匠》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂教案《粉刷匠》（通用14篇）

　　音樂教案《粉刷匠》 1

　　一、說教材

　　1、歌曲《粉刷匠》屬于人音版一年級音樂第二冊第九課的內容，是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　2、教學目標

　　A、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　B、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

　　C、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

　　D、在演唱、表演中交流情感，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。

　　3、教學重點

　　教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。

　　4、教學難點

　　為《粉刷匠》這首歌創編動作，來表現勞動的愉快心情。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我采用的教法是聽賞法，引導法、講授法，充分發揮學生的主體作用，教師的.引導作用。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。

　　三、說教學過程

　　都說“好的開頭是成功一半”，如何在導入環節成功的抓住學生注意力，激發學習熱情呢？我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發學生的學習興趣。

　　新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，注重藝術實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學中如何培養學生自主學習，樂于實踐等能力，讓學生能用自己的方式感受音樂是教學的重點。

　　A、通過學生按節奏讀歌詞、用刷刷來模唱歌曲，進一步感受音樂旋律。

　　B、通過小組賽歌，接龍比賽，使全班氣氛較濃，學生熱情高漲。

　　C、學會歌曲后，小組合作對歌詞進行創編動作，充分發展學生個性。

　　D、通過做一做、說一說，使學生懂得勞動創造了人類，勞動創造了幸福生活，勞動最光榮，我們要做熱愛勞動，不怕臟，不怕累的好孩子。

　　總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現為審美價值，而美包括直觀的形態美，內涵豐富的情態美，以及內蘊于音樂形態深層的意態美，更有由于地域、民族差異而產生的風格美。在《粉刷匠》這一課中，我通過律動讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節奏美；在游戲式的二聲部教學活動中帶領學生領略和諧、對比而又變化統一的和聲美；又在學生的自我總結中提煉“愛勞動”的情感美等等。在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗、想象和創造而獲得情感審美上的升華，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。

　　《粉刷匠》設計理念

　　興趣是學習的動力，讓學生有興趣地參與、體驗活動是通向學生創作靈感的大門。因此，在音樂教學中，我從培養學生學習興趣入手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲，并且對歌詞進行了再創造，注重學生的參與和體驗，引導他們主動地去探索創新，充分體現音樂的愉悅功能，突現“參與為主線，體驗、感悟為核心，創造為升華”的理論導向。

　　本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力、探究合作能力、思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中汲取知識、增長能力、健康發展。

　　音樂教案《粉刷匠》 2

　　學習內容：

　　北京及人民音樂出版社合編課程改革實驗教材

　　第二冊《粉刷匠》。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re 、mi 、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　課標要求：

　　新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創造、提倡學科綜合”等為主的設計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創造性的教育。通過提供給學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養學生對音樂的興趣愛好，培養學生個性、創新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。

　　學習目標：

　　在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。

　　學習重點和難點：

　　教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理，是本課的教學重點；為《粉刷匠》這首歌創編動作和創編襯詞，來表現勞動的愉快心情是本課的教學難點。

　　學具準備：

　　琴、錄音機、磁帶、自制課件、紙帽等

　　學習課時：

　　一課時

　　設計思路：

　　本課的教學內容來源于小學音樂課程改革實驗教材第二冊《粉刷匠》。在教學方式上是從過去單向的教學方式變成一種多維的方式（包括情感、態度、價值觀、知識、技能等），在教法上改變了以往音樂課從練聲→節奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據新課程標準的宗旨，本著全面參與、個性發展，合作、創新等教育理念進行。

　　喜歡游戲、好奇心強，是孩子們的天性。課一開始，便通過“猜謎語” 和“猜猜看”兩個游戲，不僅創設了輕松、愉快的學習環境，拉近師生距離，也為即興律動創編《我有一雙萬能的手》積累豐富的.動作語匯。

　　創造“勞動”的聲響，是一種趣味的節奏練習。當學生探討出在粉刷房屋時，會發出“刷刷刷”的聲音時，我把自己的手當作一把小刷子，讓學生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規則，在游戲的過程中，學生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為節奏教學的成功打下基礎。于是，學生在“玩與樂”中不知不覺的學會了節奏，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學效果明顯。

　　歌表演活動，學生理解歌曲之后還得讓學生過把演員癮，此時讓學生根據歌曲內容、情緒讓學生編動作表演，不僅能使學生對歌曲理解得更深刻，而且能培養學生的創新精神。如學唱歌曲《粉刷匠》時讓學生戴上用廢報紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學生機會讓學生發揮豐富的想象力、創造力，自己編動作表演，而且還鼓勵做與他人不同的動作，不僅培養了學生的動手能力，使學生身臨其境感受勞動的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎。

　　歌曲創編：通過在每句最后加入襯詞的創編活動，使學生進一步體會勞動時的辛勞與快樂，展現了粉刷匠繁忙勞動的情景。創編襯詞后，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創編的襯詞，并通過多種演唱形式抒發“小粉刷匠”愉快的心情。

　　演唱關于勞動的歌曲：通過回想、演唱多首關于勞動的歌曲，明白“生活處處都需要勞動” “勞動創造了生活” “勞動最光榮”的道理。

　　總之，在教學《粉刷匠》一課時，我用多媒體再現了粉刷匠愉快勞動的生動情景，使學生身臨其境感受勞動的快樂及與之相應的節奏，引導學生擔當“小粉刷匠”，使學生在擔當角色的活動中成為學習的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎。通過一系列情景的創設，以情感為紐帶，引導學生入情、動情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂素養得到全面的提高。

　　《粉刷匠》教學反思

　　本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發展規，設計了豐富的內容，強調學生參與，重在激發和培養學生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學生動手模仿日常生活中的各種動作表演，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內容“粉刷匠”，為本課的創編歌詞打好鋪墊。

　　音樂教案《粉刷匠》 3

　　教學內容：

　　本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

　　1.唱唱：《粉刷匠》

　　2.練練：歌表演

　　3.聽聽：《我有一雙小小手》

　　課時安排：

　　一課時

　　學情分析：

　　我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

　　教學目標：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的.喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。

　　教學方式：

　　體驗、聽唱、合作、聆聽。

　　教學教具：

　　課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、導入：猜謎語

　　（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

　　（2）說一說你們的小手在生活中都會干什么？師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

　　三、學習歌曲： (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

　　2、復聽：他是怎么做的？發生了什么事情？

　　3、再聽：用什么樣的情緒演唱歌曲？（快樂、愉快、高興）

　　（二）學唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教師笵唱。

　　2、節奏練習：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按節奏讀歌詞：

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、創編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

　　8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）

　　四、游戲：

　　兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

　　六、小結：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

　　音樂教案《粉刷匠》 4

　　活動名稱：

　　中班音樂活動—小小粉刷匠

　　活動對象：

　　中班幼兒

　　活動目標：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：

　　初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

　　活動難點：

　　能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　活動準備：

　　經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

　　物質準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；

　　活動過程：

　　一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發興趣。

　　1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”(教師出示手偶)

　　“小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂2遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節奏的刷。

　　2.教師小結：“小朋友會有節奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧？”

　　二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。

　　1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說？(幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止)

　　2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門？(6扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道4張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？(師生唱后，請會唱的來猜)說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？(鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜)

　　3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現在進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　4.教師扮小雞：“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽，動作也很有節奏，恭喜你們闖過第三關。現在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

　　三、創設“幫小雞刷房子”的`情境演唱歌曲，聯系生活，鼓勵幼兒嘗試替換部分歌詞，體驗創編的快樂。

　　1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞：“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝!

　　2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂。”

　　3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創編，教師獎勵小粘貼。

　　4.今天大家齊心協力闖關成功，還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候，你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？

　　四、活動延伸

　　教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。

　　課后反思：

　　《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學習《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。

　　在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動，激發了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發現孩子唱的不準確時，我會引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

　　在闖關成功后，鼓勵幼兒結合生活經驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發了幼兒的創編欲望。

　　整個活動始終以探究式啟發幼兒，以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學習方式，也關注到了個別差異。《指南》中指出：每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。

　　本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰，體現了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續探討的方向。

　　音樂教案《粉刷匠》 5

　　【教學目標】

　　1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　【教學重點】

　　能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　【教學難點】

　　通過學唱歌曲，培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。

　　【教學準備】

　　鋼琴、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　（一）猜謎語導入：

　　師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

　　師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）

　　師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）

　　老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

　　師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）

　　師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》

　　（二）學唱歌曲：

　　1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的.波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。

　　2.出示課件歌詞部分

　　師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

　　師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！（出示歌詞）

　　（1）朗讀歌詞：

　　A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：

　　(a)簡單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞

　　(b)生一起按節奏朗讀歌詞。

　　B、初步感受音樂《粉刷匠》。

　　師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）

　　C、學唱旋律

　　(a)學生跟著老師的琴聲唱旋律。

　　(b)學生跟著老師的琴聲用“la”唱旋律。

　　師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。

　　(1)師示范用“la”唱旋律

　　(2)生跟師用“la”唱旋律

　　(3)生用“la”唱旋律D、師生接龍唱

　　師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。

　　E.學唱歌詞

　　師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）

　　師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。

　　(a)生跟鋼琴有感情的唱

　　(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

　　(c)學生再次跟著鋼琴有感情地演唱

　　師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？

　　3、創編動作表演歌曲

　　A、學生思考表演動作。

　　B、生表演動作。

　　C、學生跟老師表演

　　D、生跟音樂邊唱邊表演

　　E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

　　F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

　　二、課堂練習

　　師組織學生唱歌曲

　　三、課堂總結

　　師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！

　　四、作業布置

　　回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。

　　音樂教案《粉刷匠》 6

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、學習根據歌詞內容自由編動作。

　　活動重難點

　　重點：學唱歌曲，并能進行表演。

　　難點：能自己創編動作表現歌曲。

　　教具準備：

　　1、《小朋友的書勤勞的人們》、磁帶及錄音機。

　　2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。

　　一、活動過程：

　　1、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》"粉刷墻"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

　　2、請幼兒來學一學刷墻的.動作。

　　3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

　　（一）提問：歌曲里講的是誰的故事？

　　聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）

　　二、學唱歌曲，理解歌詞。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

　　1、學唱歌曲。

　　2、教師結合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。

　　3、提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

　　三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。

　　音樂教案《粉刷匠》 7

　　教學內容：

　　學唱并表演歌曲《粉刷匠》

　　教學目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

　　學情分析：

　　對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

　　設計理念：

　　音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

　　教學重點：

　　指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

　　教學難點：

　　唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、導入

　　師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴xx）

　　生：xx

　　師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理？

　　生：xx（出示課件標題：“勞動最光榮”）

　　師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

　　生：xx

　　師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答、

　　你會做什么啊？

　　我會衣服啊

　　師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的.房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？

　　生：愿意xx

　　板書：粉刷匠

　　師：這就是我們今天要學習的新課。

　　三、新授

　　師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？

　　生：是的xx

　　1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

　　老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。

　　2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。

　　3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷他的房子的呢？

　　生答：xxx

　　4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？

　　生答：快樂、愉快xx

　　師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊xx

　　5、首先跟錄音后面小聲哼唱

　　6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

　　7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

　　三、歌曲表現

　　師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！（學生表演）

　　老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

　　四、游戲環節

　　老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

　　生高興地配合，老師給予肯定和贊美。

　　五、知識拓展

　　師：在這個社會上還有許多的職業，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

　　生：xx

　　師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。

　　六、課后作業

　　1、根據職業特點創編新的歌詞

　　2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看

　　3、背誦歌曲進行演唱

　　七、總結，下課

　　世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活（再次點題）

　　音樂教案《粉刷匠》 8

　　活動領域：

　　藝術——音樂

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷墻動作。

　　活動準備：

　　1、多媒體。

　　2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

　　1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、我們一起來看一看，聽一聽。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。

　　“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的'刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒有信心唱起來？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

　　音樂教案《粉刷匠》 9

　　目標：

　　1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。

　　2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。

　　重點：

　　學習使用大刷子來回涂刷。

　　難點：

　　體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。

　　準備：

　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶。

　　2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干。

　　3、用白紙糊的大紙箱三只。

　　4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。

　　過程：

　　一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：

　　小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧！

　　（教師帶幼兒圍著房子參觀，并提問：）

　　1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我們看都有哪些顏色？

　　2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

　　3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

　　（教師演示作畫的步驟）

　　粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。

　　二、學習使用大刷子：

　　小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。

　　1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷。

　　2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上。

　　3、引導能力強的`幼兒可以畫太陽、小草、小花等。

　　三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：

　　1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？

　　問：你是用什么刷的？都刷了些什么？

　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下！

　　（聽音樂，幼兒跟老師隨意地舞動。）

　　3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

　　音樂教案《粉刷匠》 10

　　活動目標：

　　1.進一步認識各種刷子，簡單了解它的特征和用途。

　　2.愿意隨著歌曲的音樂節奏，用動作表現使用刷子時的動態。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂

　　2.各種刷子的圖片與使用功能。

　　經驗準備：基本認識各種刷子。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）

　　1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”

　　2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手。”

　　小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

　　二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

　　2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”

　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

　　三、小豬高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲

　　1、“小豬一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。”

　　第二遍：有節奏說歌詞

　　1、“小豬唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）

　　第三遍：加上旋律

　　小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、手偶表演：粉刷匠

　　1、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？

　　2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂的.節奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！

　　小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

　　音樂教案《粉刷匠》 11

　　一、活動目標：

　　1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

　　2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作。

　　3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂

　　活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作

　　三、活動準備：

　　1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

　　2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

　　3、粉刷匠課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

　　1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎？(準備好了)好!我們開始加油干了!

　　2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

　　3、教師：你剛才在做什么事情？

　　(二)、學習有節奏地念歌詞。

　　1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎？

　　2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰？(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

　　3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什么？(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)

　　4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練？請你指出來，我們大家一起幫助你。

　　5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。

　　6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的.節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎？

　　7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。

　　(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

　　(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。

　　1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何？(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)

　　2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

　　音樂教案《粉刷匠》 12

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　2、培養幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。

　　3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

　　活動過程：

　　1、發聲練習。

　　引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

　　（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發聲練習。）

　　2、情景表演。

　　師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

　　引導語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的小客人啊？

　　小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

　　3、幼兒記憶歌詞。

　　（1）完整欣賞歌曲。

　　提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

　　小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

　　教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

　　現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

　　請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。”

　　（2）出示新房子。

　　引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

　　今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，

　　教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。

　　提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

　　可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

　　師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　提問：什么叫“飛舞忙”呢？

　　小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

　　來，讓我們一起來試一試。

　　師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。”

　　（3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

　　師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

　　提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

　　是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

　　師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

　　它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

　　勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的'孩子，

　　老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

　　（4）師幼齊說歌詞。

　　引導語：下面來玩個游戲，我們一起來說歌詞，

　　當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　（1）第一遍，教師示范演唱。

　　（2）第二遍，師幼一起表演唱。

　　（3）第三遍，男女演唱。

　　引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！

　　活動延伸：

　　美術活動中引導幼兒給災區小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

　　音樂教案《粉刷匠》 13

　　學習目標：

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

　　3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

　　教學重點：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　相互合作，結合動作表演歌曲。

　　活動準備：

　　音樂、課件

　　活動過程

　　一、用猜謎語的方式，導入課題。

　　老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　（猜身體的一種器官：手。）

　　老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

　　老師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。

　　二、出示學習目標

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

　　3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到快樂。

　　三、欣賞歌曲

　　老師：聽了歌曲之后，同學們有什么感覺？（引導學生感覺歡快的`情緒）

　　四、介紹歌曲

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

　　五、根據節奏讀歌詞

　　六、學唱歌曲

　　1、理解歌詞；

　　老師：是誰粉刷的本領強？（粉刷匠）

　　老師：粉刷匠要干什么？（把新房子刷得很漂亮）

　　老師：先刷那里？又刷哪里？

　　老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

　　這時候他高興嗎？為什么？

　　2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的。句子。

　　七、自編動作表演歌曲我最棒。

　　兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

　　八、課堂小結：

　　同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗！

　　最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧！

　　音樂教案《粉刷匠》 14

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

　　教學重點：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、導入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：

　　1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的`節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

　　4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　教學反思：

　　我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

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