追尋高雅生活教案

追尋高雅生活教案   Ⅰ.復習舊課引入新課(1分鐘)   提問:陶冶高雅的生活情趣有什么意義?中學生怎樣培養高雅生活情趣呢?   Ⅱ.新課教學   (一).樂觀、幽默的生活態度(12分鐘)   1.欣賞《幽默一刻》略。   提問:在同學們的身邊有風趣和幽默的人嗎?和他們在一起時,你有什么感受?   2.請同學們講述身邊一則幽默的故事。   3.思考討論:樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用?   4.小結:   樂觀、幽默的人,能夠感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰當地表達自己的思想和感受,并能給周圍的人帶來快樂�？梢允谷藗兊年P系變得親切、自然、和諧,成為調節人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件,也是我們身心健康不可缺少的因素。所以,生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情,也總是受到人們的歡迎和喜愛,從而享受更多的生活情趣,所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。   過渡:讓我們以樂觀、幽默的態度對待緊張的學習和生活,讓我們的學習生活充滿歡樂。   (二).好奇心與從眾心理(15分鐘)   1.出示居里夫人的一段話:好奇心是學者的第一美德。談談對這句話的理解。   說明:在人的成才的道路,興趣是起點,愛好是行動,產生興趣的直接原因就是好奇心,好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。   2.思考討論:好奇心強一定是好事嗎?怎樣全面看待它?   3.說一說:好奇心對我們追求高雅生活情趣的影響,請列舉相關事例加以說明。   小結:好奇心可以促成興趣,進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事,但我們不能只停留在興趣的層面上,要善于發現、感受美好事物和優秀人物,并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。   4.欣賞集體活動的圖片。談談感受。   5.根據文字描述來進行情景表演,并對其中人物的行為或表現作出正確的評價。   ⑴小紅的好朋友在學彈鋼琴,小紅知道后,回到家中,吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴,然而小紅對音樂并不感興趣,況且家里的經濟也很拮據。   ⑵班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋,小紅認為那種鞋非常時髦,也讓媽媽去買,其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。   ⑶媽媽批評小紅:“不要別人怎樣做,你就怎樣做,要有自己的主見�！毙〖t不服氣,認為自己如果不和大家一樣,別人會不愿意和他一起玩了。   6.提問:小紅的想法、做法對嗎?為什么?如果你是小紅,你會怎么做?   說明:小紅在與同學的交往中沒有自己的主見,缺乏鑒別力,盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗,盲目地“隨大流”或模仿別人,缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養成不良好習慣,這與培養高雅生活情趣是相違背的。   小結:從眾的心理是青少年正常的心理需要,因年齡經驗等因素,他們對人對事缺乏評價和鑒別能力,缺乏主見,容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙,自己也吸;看到別的同學染紅頭發,自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”,自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現,也與培養高雅生活情趣相背離。所以,從眾、“隨大流”要有選擇,有分析,有比較,不能盲目。(板書)   三. 豐富的文化生活(14分鐘)   1. 出示幻燈漫畫《賭民的自述》和《北京景山公園老年合唱團》圖片   賭民的自述 北京景山公園老年合唱團討論分析:漫畫和圖片分別說明了什么道理?   小結:情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目從眾,跟著群體參加無意義的活動,會使我們陷入庸俗的情趣之中,庸俗的生活情趣損害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狹隘,喪失遠大志向。而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康、有利于開拓眼界和開發智力、有助于提高道德文化修養。   2.想一想:在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣?   如打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片   吸食注射毒品等。   3.出示一幅關于文化生活的幻燈   說一說:在社會生活中,中學生應該如何遠離庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣?   說明:豐富的文化生活,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。(板書)   4.判斷:下面的觀點正確嗎?   某同學認為:中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識,沒有必要花時間去陶冶情趣,這會分散學習的精力。同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發展的重要性,更沒看到在學習生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發,陶冶高雅情趣對學習生活有促進作用,掌握分寸,不會因此分散學習的精力。所以該同學的說法是不對的。   5.出示兩位科學家的業余生活圖片   說明:在業余生活中,培養高雅的情趣有助于拓展我們的知識,開闊我們的思維。加深對世界的認識,青少年的基本任務和主要生活內容是學習科學文化知識,主要是通過課堂教學完成的。但是,課堂教學有一定的局限性,要全面提高自己的素質,陶冶高雅生活情趣,還要更多的參加學校和社會組織的文化活動,從豐富的文化活動中,感受生活的真正意義和情趣。   Ⅲ.課堂小結:(3分鐘)   生活本身有歡樂,生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛,凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起,同學們都行動起來,去追尋高雅的情趣。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。   十.資料擴展   一. 名人名言(適用于豐富的文化生活這一環節)   “讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善變,凡有所學,皆成性格。”   ——培根   “要熱愛書,它會使你的生活輕松;它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件;它會教導你尊重別人和你自己;它以熱愛世界;熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈�！�   ——高爾基   二. 幽默故事集錦(適用于樂觀、幽默的生活態度這一環節)   愛迪生致力于制造白燈泡的時候,有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他,說:“先生,你已經失敗了1200次了�！睈鄣仙�回駁道:“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲!”說完,他自己先縱聲大笑起來。   有一天德國大詩人歌德在公園里散步,正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家,那位傲慢無禮的批評家對歌德說:“你知道嗎,我這個人是從來不給傻瓜讓路的,”機智敏捷的歌德回答說:“而我卻恰恰相反�！闭f完閃身讓路,讓批評家過去。   你到別人家中做客,不慎把茶杯碰翻打碎,你張皇失措,主人卻幽默地說:“這杯子真傻,見到你的胳膊也不知躲一躲�！贝蠹乙恍Χ�過,避免了一場不愉快。這樣當事人都會覺得心情愉快,感受到生活的美好�？箲饎倮�后,著名國畫大師張大千從上海返回四川老家。他的學生摩耕云設宴為大千師餞行。這次宴會邀請了梅蘭芳等社會名流出席。宴會伊始,張大千先生向梅蘭芳敬酒,并對梅蘭芳先生說:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意,忙含笑答道:“此作何解?”大千先生笑著答到:“你是君子——動口;我是小人——動手”。張大千的幽默令滿堂來賓為之大笑。   三. 名人逸事(適用于豐富的文化生活這一環節)   達爾文既是出類拔萃的人,又是普通的人。達爾文從小愛好自然。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱,從10歲開始又搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。經常和哥哥一起做化學實驗,讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書,描述了古代七大奇觀,深深地吸引了他,使他做夢都想到那遙遠的地方去親眼看一看古代的奇跡,以及現有的珍貴植物。他自己研究動植物學,和幾個志同道合的青年經常去潮水退落的沙灘上揀取動物,有時候就一起進行解剖。在暑假里,達爾文和朋友們去旅行和打獵,使他進一步學會了觀察和搜集動植物的本領。也激起了達爾文火一般的熱情,他很希望自己能在自然科學的宏大建筑上添加一磚一瓦。   偉人馬克思把畢生的精力都獻給了人類的解放事業,但他的生活情趣十分廣泛。他在工作之余,喜歡詩歌和游說,還能夠大段背誦莎士比亞的作品,這些不但沒有妨礙他的工作,而且還促進他的著作。在《資本論》這本著作里,所引用的文學著作就有38種之多,其中莎士比亞的就有六種。  

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