一年級數學《圖形的拼組》教案

第三單元：圖形的拼組 NO：1 教學內容：圖形的拼組（一） 教學目標： 1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。 2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。 教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。 教學方法： 動手實踐 教學用具：長方形和正方形的紙 教學過程： 一、復習。 出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 （1）  引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）   備注                                                 （2）  用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。 （3）  區分長方形和正方形。 拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖： 2、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。 （1）  先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。 （2）  拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。 學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。 板書設計：  圖形的拼組       教學反思：     NO：2 教學內容： 圖形的拼組（二） 教學目標：   備注                                                 1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。 2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。 教學重點： 通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷 教學難點：圖形的分解與組合 教學方法 ：擺一擺  折一折  動手操作 教學用具：長方形 正方形紙 教學過程： 一、復習。 1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。 長方形（  ） 正方形（  ） 三角形（  ） 圓  （  ） 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。 二、新授。 1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。 2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫） 4、完成教科書P28“做一做”。   備注                                                 你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解） 5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。 三、鞏固練習。 1、完成教科書P29練習六第1題。 學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習六第1題 先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。 板書設計：   圖形的拼組（二）        教學反思：    

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