三年級三冊教案11-16

  課題 第11課巧巧手 課型 造型、表現 課時 1－2課時 一、教材分析 教 學 目 標 情感態度價值觀 基本知識 基本能力 通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。 學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。 引導學生發揮想象力，將各咱材料如石頭、樹葉等加工成各種畫面。 重點 仔細觀察想表現的事物，并找到了相應的材料。 難點 發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創造。 二、課前準備 教師 收集各種可利用的材料，如樹葉、豆類、鉛笑筆屑等。 學生 收集各種可利用的材料。 三、教學過程 教學環節 教學意圖 教師行為 學生活動 談話導入 通過導語引出課題，使學生明確學習任務 導語：石頭、樹葉、麥稈，誰能賦予它們生命，誰就是巧巧手。 1、引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用哪些材料可以表現什么事物？ 2、啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師示范幾種基本的制作方法。 3、引出課題。 認真聽課，積極思考，回答問題 新  授 通過欣賞、評論，使學生提高審美能力；通過欣賞、討論，培養學生對身邊事物的創新再造能力。 1、啟發學生在學會基本制作方法的基礎上，發揮想象力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型不美觀的作品。 2、引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料求新立異，才會設計出好的作品。 3、老師示范。 1、欣賞課本上的作品，形成自己的認識。 2、交流討論，加深對作品的理解。 3、小組內選派代表說出小組的觀點。 4、觀看老師的示范，掌握設要領。 創作作品 通過完成作品加深對創新的認識；通過輔導幫助學生完成作品。 1、布置作業要求： 自己獨立設計一件作品，要求作品美觀、有新意。 2、學生作業，老師巡視指導 在創作作品過程中如遇問題，及時向老師或向同學請教 作業展評 通過師生共評的方法來評價作業，讓學生取長補短，促進師生溝通。 1、引導學生自評或互評作品 2、參與學生的互評 3、針對典型作品進行點評。 1、將完成的作品放到展示臺上。 2、自己評價自己的作品或就自己感興趣的作品發表評價。 課堂小結 通過總結對本課發生的問題進行補充，并為下節課做準備。 1、根據課本情況進行總結。 2、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種畫面。 談談自己的學習收獲體會，提高自己對所學知識的認識。 四、教學后記     課題 第12課變廢為寶 課型 造型、表現、設計、應用 課時 1－2課時 一、教材分析 教 學 目 標 情感態度價值觀 基本知識 基本能力 通過制作，培養學生的創新精神和保護環境的意識。 引導學生對身邊的事物進行觀察，并在引基礎上搜集各種廢舊材料。 引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 重點 仔細觀察物體的顏色、外形，并收集了相關廢舊材料。 難點 合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。 二、課前準備 教師 啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形、顏色等特征進行簡單描述。 學生 收集各種廢舊材料，如掛歷、易拉罐、吸管等。 三、教學過程 教學環節 教學意圖 教師行為 學生活動 談話導入 通過導語引出課題，使學生明確學習任務 導語：上節課我們在學巧巧手之前，我們收集了很多材料，但細心的同學會發現你的身邊遍地是寶。 討論：用哪些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感？ 引出課題。 認真聽課，積極思考，回答問題 新  授 通過欣賞、評論，使學生提高審美能力；通過欣賞、討論，培養學生對身邊事物的變廢為寶能力。 1、分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法。 2、啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊舊廢舊材料的作用。 3、引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識。 1、欣賞課本上的作品，形成自己的認識。 2、交流討論，加深對作品的理解。 3、小組內選派代表說出小組的觀點。 4、觀看老師的示范，掌握設要領。 創作作品 通過完成作品加深對創新的認識；通過輔導幫助學生完成作品。 1、布置作業要求： 自己獨立設計一件作品，要求作品美觀、有新意。 2、學生作業，老師巡視指導 在創作作品過程中如遇問題，及時向老師或向同學請教 作業展評 通過師生共評的方法來評價作業，讓學生取長補短，促進師生溝通。 1、引導學生自評或互評作品 2、參與學生的互評 3、針對典型作品進行點評。 1、將完成的作品放到展示臺上。 2、自己評價自己的作品或就自己感興趣的作品發表評價。 課堂小結 通過總結對本課發生的問題進行補充，并為下節課做準備。 1、根據課本情況進行總結。 2、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種畫面。 談談自己的學習收獲體會，提高自己對所學知識的認識。 四、教學后記                   課題 第13課夢幻中的城堡 課型 造型、表現、欣賞、評述 課時 一課時 一、教材分析 教 學 目 標 情感態度價值觀 基本知識 基本能力 培養熱愛生活的情感，產生對美好生活的渴望 通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。 學生能用各種材料采用折、剪、鏤、繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。 重點 能積極主動參與課堂交流活動。敢于說出自己對設計作品的感想。 難點 充分利用各種材料 二、課前準備 教師 彩紙、線、橡皮泥、KT板，橡塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。 學生 準備一些廢舊的盒子和其他材料。 三、教學過程 教學環節 教學意圖 教師行為 學生活動 談話導入 通過學生扮演引出課題，使學生饒有興趣地進入角色。 1、讓學生扮演國王與王后、王子與公主，并且分別夸張地描述自己城堡的外形。 2、讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象。 積極參與扮演角色，認真觀看。 想象并交流自己心目中的城堡的造型 新  授 通過欣賞、評論，使學生提高審美能力；通過欣賞、討論，開拓學生思路。 教師出示古代各種風格的城堡圖片，引導學生從整體造型、屋頂、門窗、城墻等方面進行欣賞。 1、 激勵學生打破常規，自由地創造和表現。 2、 出示制作好的城堡造型，講授制作方法。 3、鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪、鏤、折、貼、畫等方法制作。 3、老師示范。 欣賞不同風格的城堡，了解城堡的構造和造型特征，形成自己的認識。 創作作品 通過完成作品加深對創新的認識；通過輔導幫助學生完成作品。 1、布置作業要求： 自己獨立設計一件作品，要求作品美觀、有創意。 2、學生作業，老師巡視指導 在創作作品過程中如遇問題，及時向老師或向同學請教 作業展評 通過師生共評的方法來評價作業，讓學生取長補短，促進師生溝通。 1、引導學生自評或互評作品 2、參與學生的互評 3、針對典型作品進行點評。 1、將完成的作品放到展示臺上。 2、自己評價自己的作品或就自己感興趣的作品發表評價。 課堂小結 通過總結對本課發生的問題進行補充，并為下節課做準備。 1、根據本課情況進行總結。 2、把自己的設計運用于生活。 談談自己的學習收獲體會，提高自己對所學知識的認識。 四、教學后記       課題 第14課我設計的自行車 課型 造型、表現、設計、應用 課時 第一課時 一、教材分析 教 學 目 標 情感態度價值觀 基本知識 基本能力 通過自行車的設計，培養學生的創造能力。 通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計造型獨特、功能多樣的自行車。 學生在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。 重點 把自己有新意的自行車設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。 難點 多樣化的功能要自然地容入到自行車的結構中，保持美觀的外形。 二、課前準備 教師 各種自行車圖片資料。 學生 繪畫工具。 三、教學過程 教學環節 教學意圖 教師行為 學生活動 談話導入 通過欣賞－對比的方法引出課題，使學生饒有興趣地進入角色。 導語：有多少同學會騎自行車？ 讓學生欣賞一些自行車圖片，使學生簡單了解自行車的結構。（向學生介紹一下自行車的發明過程） 引出課題 仔細觀察老師提供的作品，仔細觀察——比較，了解自行車的結構。 龍頭、車架、坐凳、車輪、踏板、鏈條 新  授 通過討論，逐步形成創造性構思。   啟發學生從自行的功能出發，進行設計構思。     指導學生在設計自行車草圖時，相互討論、相互補充，使設計的草圖更完美。     小組討論，談談自己的設計思路： 1、 設計多功能的自行車 2、 設計外觀新穎別致的自行車   創作作品 通過完成作品加深對創新的認識；通過輔導幫助學生完成作品。 1、布置作業要求： 設計一輛造型美觀，功能獨特的自行車。 2、學生作業，老師巡視指導 學生創作設計，在創作作品過程中如遇問題，及時向老師或向同學請教。 作業展評 通過介紹作品讓學生取長補短。 展示學生的優秀作品，請作者介紹自己的作品，請同學評價，并參與點評。 展示作品，欣賞優秀作品，參與評價。 課堂小結 通過總結對本課發生的問題進行補充，并為下節課做準備。 1、根據本課情況進行總結。   為下節課的做自行車做準備。 四、教學后記                   課題 第14課我設計的自行車

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