真情對印原創(chuàng)教案

真情對印   教學分析： 《美術課程標準》中指出：美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習，不是把美術看作技藝的傳承，而是力圖使學生體驗和認識美術的文化內涵。本課屬于“綜合、探索”領域，是以“對稱圖形”為主線進行聯(lián)想，用對印方法進行的表現。本課的教學設計在于讓學生感受、體驗對稱的美和特點后，將其內化為對對稱的理解與運用�！皩ΨQ性”是形式美法則之一，藏匿于生活之中，自然界和人類社會之中它無處不在，本課圍繞制作對印畫展開教學活動。對印是拓印方法之一，對孩子們來說，它是一個融知識性、游戲性、趣味性于一體的學習活動，但是對對于第一次接觸對印畫的學生來說，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產生不同的運動作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預料的奇妙效果。教材中的范作充分體現了對印的奇妙。 設計思路： 通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進，從生活中的對稱形象中提煉美術的形象，即要求他們盡可能發(fā)現相關的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象，表現成對印的形象，這既訓練學生發(fā)現美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現美的技巧。 安排學生在自學教材的基礎上先進行嘗試練習，并在操作過程中發(fā)現問題，然后師生共同探討解決問題，教師在指導中巧妙地進行重難點的突破，為第二次的創(chuàng)作表現掃清“攔路虎”，有意識地進一步培養(yǎng)學生探究、操作能力。 最后進行分組合作學習，多進行討論與交流，使學生在獨立解答問題的基礎上實現學習互補，增強合作精神，提高交流及表達能力，通過作業(yè)訓練，最大限度地挖掘和開發(fā)學生自身的創(chuàng)作潛力和構思動力，為設計思維與圖形表現技巧打下良好基礎，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。 教學目標： 1. 知識目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規(guī)律。 2. 技能目標：運用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的  動手能力。 3. 情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象思維 教學重點： 了解對稱的原理，探究拓印的方法，體現“真情” 教學難點： 學會處理色彩的的搭配一集與水分的調配問題，并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。 教學準備： 教材、課件、紙張、水粉工具等 教學程序： 一、  游戲引入，欣賞探究 1、游戲A： 教師出示一張紙，請學生操作，表現對稱的方法。 師：大屏幕上出現了幾種圖形，哪位同學能用快速的方法折出對稱圖形（學生折），還可以用什么方法折呢？ 正方形------  橫折、豎折 圓形------找準任意一個點進行對折 三角形------把兩條斜邊對齊 教師：第一個小游戲完成，同學的眼力真好，沒有分出勝負，咱們再來一個游戲比一比吧！ 游戲B：老師貼出半邊基本形，讓學生找出另一半貼出來。 師：在大將屏幕上出現了許多的基本型，誰來幫我把這些圖形的另外一邊找出來，組合完整？大家趕快睜大眼睛去發(fā)現吧！快速的報出序號比如說1和3（教師用倒數的方法激勵學生動作迅速完成游戲） 教師：了不起！第一環(huán)節(jié)平局！游戲過后，你們發(fā)現沒有這些圖形有什么共同的特點，怎么能這么快的找出來呢？ 生：兩邊大小一樣 師：用詞準確！這些圖形都是從中間平分為兩部分，直線兩側的圖形能夠完全重合，叫做什么呢？對我們稱這樣的圖形——對稱圖形，這是我們學過的知識，同學們理解的非常透徹。   二、  尋找生活中的對稱美 教師：對稱事物在我們生活中隨處可見，你們都見過哪些對稱出的事物呢？ 學生：杯子，蝴蝶等 教師：我這里也準備了一些對稱的圖案，想不想一起去看看呢？（教師出示課件，欣賞圖片，拓展學生思維。） 教師：原來生活中我們創(chuàng)造了這么多有魅力的對稱藝術品，你們想不想也當一回設計師去做一副屬于自己的對稱作品呢？ 學生：想！ 教師：設計師們的積極性真高，那今天我們就學習一種新的方法叫做對印。板書課題 對印 三、  初次嘗試 1 教師：請看大屏幕出現制作方法：誰來說一說呢？ 學生：對折，涂色，對印 教師：制作方法設計師們都了解了，能做了嗎？ 學生：能！ 教師：十分鐘體驗時間馬上開始，請你做根據制作方法制作一副對印作品，當音樂響起的時候停筆坐好，行嗎？！ 學生：好 2 收集學生作業(yè) （讓學生進行初步的自學嘗試，能夠主動進行思考，并能提出問題） 四、  反饋指導 出示具有代表性的作品，在剛才拓印的過程中。 教師：同學們真是守時間的孩子們，那么在你做的過程中發(fā)現有什么問題？ 學生：對印不上，，顏料干掉了，水多了或者水少 教師：怎么辦呢？我們一起來解決吧！請和我一去再做一副作品吧 教師投影儀師范，邊做邊講解制作方法和要領： 1.  首先將畫紙對折后展開。 2.  然后在折線的一側涂上顏色（可有形象目的，也可隨意）最多3——4種顏色即可，當然你可以進行疊色，像我這樣，注意：當你第一種顏色畫好之后，一定要把筆放在水桶里洗干凈，再畫第二種顏色，避免顏色臟掉，因為水粉容易干，動作要快 3.  再將另一側紙張蓋住，用手輕壓，推或者輕輕的拍打。 4.  最后揭開，發(fā)現顏色不足時可再在你畫的一側進行增補，這樣一副對印作品就完成了。 對稱，生活中隨處可見，快樂每天伴隨我們身邊，有一群快樂的小朋友想把他們的快樂告訴你們，你們想要嗎？看！——欣賞同學作業(yè)。 希望今天能用你們的小手把他們給我們的這份快樂傳遞給你的每一個朋友好嗎�。ò鍟�——真情） 學生再次練習，教師指導 五、  欣賞感悟。自主評價 作業(yè)展評，并談談自己作品的優(yōu)缺點和體會 （點出主題，感情升華） 課后延伸 在生活中，對稱無處不在的，只要大家用心去尋找發(fā)現更多的奧秘 最后，告訴我們同學一個小秘密，其實我們的身體也是對稱的呢！讓我們一起做一個對稱的動作吧。 板書設計： 對印     對折  涂色  對印

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