小學語文五年級下冊教案葉公好龍

時間：2023-04-25 15:26:36 教案我要投稿

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小學語文五年級下冊教案葉公好龍

教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。

小學語文五年級下冊教案葉公好龍

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。

教學重點：學生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學難點：，創設情境加強對學生朗讀的指導

教學準備：課件、錄音機等。

教學課時：1

教學過程：

教學環節教師教學活動學生學習活動

成語入手激趣導入同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎?隨著學生的回答，教師相機板書：葉公好龍。

點出課題，激發興趣。今天，我們就來學習一篇和龍有關的寓言故事。"葉公"是誰?"好"是什么意思?應讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發生了怎樣的故事?交流課前搜集情況

初讀寓言整體感知下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音

檢查生字認讀情況。

誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學認真聽，每一句話都讀對了嗎?再找學生讀，評價、糾正朗讀課文，整體感知。

用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。

回顧學法合作解疑請同學們回想：我們上學期在學習《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?

課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎?學生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

剛才，我們一起總結了許多好的學習方法，你認為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。

同學們，還有哪些問題你是通過學習，自己解決了?你也可以提出來考考大家。在老師的引導下，學生總結出學習古文的許多好的方法。

由文明理拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事?你覺得葉公是一個怎樣的人?從他身上你想到了什么?

2、聯系生活，拓展開去。同學們，你喜歡葉公嗎?為什么?你想對葉公說點什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想?葉公回家之后又會怎樣做?

演一演背一背下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現代話演，然后啟發學生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎?

探究作業1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。

2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。

3、繼續收集與龍有關的資料，辦一次"我所知道的龍"手抄報。

板書設計

樂山龍舟會

教學目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2.學會本課生字詞。

3.學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學難點：學會本課生字詞

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：1

教學過程：

教學環節教師教學活動學生學習活動

疑激趣導入課題放歌曲《龍的傳人》

①知道這首歌曲的名字嗎?

②關于龍，你都知道些什么?

③誰知道歌詞中的"龍的傳人"指的是什么人?

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關龍的資料。)

齊讀課題

初讀課文整體感知要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?

.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

課文主要寫了什么?自由朗讀課文

.討論交流

細讀感悟合作探究集體匯報交流，教師相機點撥指導。

(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

(2)理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們為什么把龍當作崇拜的圖騰?

(3)①理解"金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍"等成語的意思。

②指導學生感情朗讀，想象它們所表現的"祥和幸福、歡騰自由"的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶"龍"字的成語?

(4)討論文章的開頭和結尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應的表達方法。1.學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。

2.小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。

感情朗讀升華認識教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?

播放歌曲

生自由練讀。

讀喜歡的部分，師生評議。

學生跟唱，引發情感共鳴

拓展延伸搜集有關龍的資料，創辦專題讀書筆記。

板書設計

語文天地

教學目標

1.整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

2.學唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學習開場白技巧。

4.評價本單元學習收獲。

課前準備

1.搜集有關"龍"的成語，預言故事，搜集"龍"形象工藝品，欣賞"龍"字。

2.查一查，問一問家鄉有哪些帶"龍"字的特產或地名。

課時劃分

兩課時。

第一課時

一.暢所欲言

1.說"龍"的成語。

(1)各小組根據本小組成員搜集的有關成語進行綜合。

(2)以小組為單位匯報搜集到的"龍"的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍潭虎穴，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說說有關"龍"字的預言故事。

(1)小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。

(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

3.播放"龍"字課件。

(1)說說你對這些字的認識。

(2)引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的"龍"字，感受"龍"字的書法藝術魅力。

二.初顯身手

1.展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。

2.向同學介紹家鄉有關帶"龍"的產品或地名，說說它們的有關故事或來歷。

3.說說自己在搜集，查閱資料中發生的有趣的故事。

4.學唱《龍的傳人》。

三.課堂總結

通過本節課，老師欣喜地發現同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。

四.布置作業

選用課時作業設計。

第二課時

一.復習鞏固

聽寫帶有"龍"字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內容，想想怎樣進行開場白?

2.說說開場白的內容，要求。

開場白的內容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

3.模擬開場白。

同學們，我們班要舉行講"龍"的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

(1)自主思考。

(2)小組交流，推薦說得最好的同學代表發言。

(3)全班交流，進一步明確如何進行開場白。

三.單元小節

1.自我評價，可圍繞以下內容進行。

通過本單元學習，有哪些收獲?自己搜集信息，整理資料的能力怎樣?學會了哪些新的學習方法?

2.同學互相評價。

憶讀書

教學目標：①激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。②培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學重點：③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學難點：培養學生自主、合作、探究的語文學習方法

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：

教學過程：

教學環節教師教學活動學生學習活動

名言導入莎士比亞說："書籍是全人類的營養品。"歌德說："讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。"別林斯基說："書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。"讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運…我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

整體感知，理清思路要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養學生良好的閱讀習慣。)

要求讀準讀順。

作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么?可用文中哪句話概括?

文章的思路是怎樣的?快速瀏覽課文后的"思考與練習"，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。

朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義

"讀書好，多讀書，讀好書。"

提取信息，概括要點圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例?請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點。學生深入理解課文，培養快速篩選信息的能力。)

品味語言，理解句意

教師總結歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有"多讀書"，"讀好書"，你才會體會到"讀書好"。希望同學們多讀書。朗讀第1段，思考文中關聯詞"一…就"的表達效果。

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