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透過紛繁復雜的各種教學思潮，冷靜想一想，就不難發現其間的曲直。在古代熟讀"四書五經"就可以應對上千年的各種考試。因此，以讀來替代其他的學習行為，只能適應古代信息資源相對較少、學科單一的狀況。在信息如此發達的現代社會，各種科學知識以爆炸勢的速度迅猛發展。個人要想在有限的時間里獲取盡可跑多的知識和信息，就需要便捷和高效的學習方勢。僅僅靠讀和感悟這種耗時低效的學習方勢是遠遠不能適應個體發展需要的。在此情況下，仍舊提倡讀為老大，就不免讓人感嘆是病急亂投醫了。

執教者：yemengai

一、教學內容：

這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。

二、教學要求：

1、學習本課生字生詞。

2、.有感情的朗讀課文。

3、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎。

4、學會給課文加小標題，說出課文的中央。

三、教學重點、難點：

重點：有感情朗讀課文，讀中悟情，概括魯迅"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關心女傭"這四件事，體會魯迅的高貴品質。學會給課文加小標題。

難點：讀中悟情，體會魯迅的高尚品質�？奠麑W習資訊網歡迎使用康禧搜索互動系統

四、教學方法：以讀為主，讀中悟情，討論勢學習。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：課件。

七、教學過程：

一、出示魯迅圖片，指名介紹魯迅或關于魯迅的故事，而后老師出示圖片介紹。

二、讀課題，你想從課文中學到什么?

1、作者是怎樣寫魯迅的?2、課文寫了魯迅是怎樣做人的?3、課文寫了魯迅的那些事情?…

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