《點亮我的小燈泡》科學教案

教學目標 1、經歷用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程。 2、學會對發光小燈泡的連接裝置進行觀察和用筆畫出電流在燈泡內的流動路線。 3、學會畫一個發光燈泡的連接裝置圖。 4、經歷多種簡單電路的連接過程，用多種連接方式使小燈泡發光。 5、學會檢查電路裝置，避免短路現象的發生，認識短路和斷路的區別。 教學重難點 經歷用一根電線、一個電池、使一個小燈泡亮起來的活動過程。 課前準備 小組：1根電線、1個小燈泡、1節電池、記錄表。 教學過程 一、情景導入 師：我們的生活離不開電。師順手點亮教室里的日光燈，問：這日光燈怎么會亮呢？ 生：日光燈里有電。 師：那這日光燈里的電是怎么來的呢？ 生：發電廠輸送過來的。 師：電是怎么輸送過來的呢？ 生：是通過電線輸送過來的。 二、計劃實驗過程 1、師出示一個小燈泡：我們用小燈泡代替日光燈，要使小燈泡亮起來還需要哪些材料？ 學生小組討論材料 匯報討論要準備的材料。 2、師：有了這些材料，你覺得應該怎樣連接呢？ 學生小組討論如何連接小燈泡，使它發亮，并記錄。 匯報實驗計劃。 三、實驗讓小燈泡發光 1、第一次接小燈泡 師：現在你們可以根據自己的操作方法進行第一次連接，把你們是怎樣連接的裝置用簡圖畫下來。小燈泡亮或不亮都畫下來。老師給你們三分鐘時間。 生開始小組連接并畫下來。 交流 師：哪幾組小燈泡接亮了？請你們跟老師揮揮手。哪幾組小燈泡沒接亮？請你們也跟老師揮揮手。沒有接亮的小組你們有沒有想過自己為什么不會亮？ 生說原因。師補充說明，出示小黑板，講解電流的方向及如何才能使小燈泡亮起來。 師：剛才沒有接亮的小組，老師再給你們一次機會把小燈泡接亮。 學生再接小燈泡。 2、再次接小燈泡 師：接下來進行第二次連接，把你們能想到的連接方法都連接一下，小燈泡會不會亮，會亮的在表格中畫出簡圖。看哪個組畫的最多。 學生再次小組連接小燈泡。 交流：哪個小組發現的連接多。（讓學生把圖拿到實物投影儀上） 四、再次猜測和實驗 師發下一張表格，畫有幾種連接的裝置圖。 生小組先討論猜測。 生根據圖示驗證小燈泡會不會亮。 根據結果，討論學生實驗的發現。 交流：結果和發現。 并區分短路和斷路的區別。讓學生說說那幾個為什么不會亮。 五、課后延伸 師：這節課我們只讓一盞小燈泡亮起來，你有沒有辦法讓更多的小燈泡亮起來呢？這個問題我們留到課后去嘗試嘗試。   實驗準備的材料   準備怎樣連接材料   第一次連接   第二次連接        

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