外研版（三起）第七冊Module 1 Unit 1 教案

Module 1 Unit 1 The Great Wall 一．教學目標 1. 知識目標：    （1）能聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：postcard. more .thousand. million   （2）能聽得懂、會說、會讀日常交際用語：Can you tell me something about ┅? Can you tell me more about it? ”等問句，并能回答“Yes, It’s┅”  2. 能力目標：    通過學習，學生能夠運用對話句型。    3. 情感目標：    增進師生間的情感，在運用中體驗快樂。 二．教學重點 1．學會聽、說句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 運用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York,  Beijing 情況。 三．教學難點 1. 流利說一些簡單的表達It ’s very big.  It’s got --- . That is big That’s a lot. 2．了解關于數詞的表達about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometer 四、教學用具： 錄音機  單詞卡片 學生照片 明信片 五、教學過程: 1. 熱身復習 ：老師問候學生們，詢問假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (平潭，武夷山，長樂ect)建議他們通過展圖片和照片介紹相關的情況，并要求使用It’s a picture of ----.  It’s very---.老師從學生的圖片中取幾張比較典型的進行提問：“Do you know this place?”引導學生自由回答. T: “Do you know this place?” S:Yes, It’s --- T: “Can you tell me something about it? S:Yes, It’s --- 2.師拿出一張名信片說“look，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。介紹名信片（背面可以用來書寫，郵寄，另一面是漂亮的圖片）師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall. 跟讀板書,學生看圖片練習說It’s a picture---句子。 3．學生跟讀后（長城）學生將課前準備收集好關于的資料用漢語進行討論，當兩三個學生說一部分時師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個學生再介紹長城時師又說Tell me more這時Do you know”師英語再Do you know  the Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思 4．學習單詞, 師拿出 hundred  thousand  million ,kilometers people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米 再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York. How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing . How big is it? 學生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人 再跟讀  fourteen  million people 5．學習常用口語That is big.  That’s a lot!  It’s very big.跟師朗讀。將掛圖掛在黑板上，播放錄音，請學生看圖或動畫說一說Simon是誰Daming在哪里？兩人在做什么？再聽錄音，要求學生勾畫出文中的重要的信息？關于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話 6．師拿出一張圖，學生猜一猜物品是什么？當學生無法猜一猜物品是什么時，使用Tell me more，請求獲取更多的信息，T: It’s an animal. S: Tell me more T: It’s very big. S: Tell me more. Is it long? T: It’s long. S: Tell me more. Is it tall? T: It’s tall S: :It’s an elephant. T: You ’re right. 等等師給學生分組，各分配說話的任務，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并  對基本情況和人口進行調查，然后請他們拿著圖片向其他同學介紹。 7．家庭作業  熟讀課文，可以背誦。 六、教后記： 這節課讓學生學習用英語介紹中國的長城，用英語會表達長城的歷史年數和它自身長度，會用數字表達about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometers ,由此學會句型How long \ old is it?.課堂上我采取學生自讀找出問題，提出問題，然后師生共同解決問題的教學方式；然后分組討論，分角色表演，模仿重造對話等形式讓學生進行新課鞏固。本節課按《小學英語課程標準》的要求，結合兒童年齡特點、認知規律和心理特點處理教材、設計教材。不足之處是學生的主體地位還沒充分凸顯出來，只有充分發揮學生的主動性，才能真正做到有效教學。 六年級的學生就要進入中學學習，他們必須要具備一定的學習能力和解決問題的能力，因此現在該放手讓他們自己做的事教師就一定不能代勞，這也是我們小學英語教學的重要目的之一。

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