大班教案-誰的花園大

誰的花園大 活動目標(biāo)：  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。  2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。  活動準備：  1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份  2、正方形圖形若干；小動物若干  活動過程：  一、  引出課題  小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。  二、  學(xué)習(xí)活動  小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！ 那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？  1、小朋友點數(shù)正方形（默數(shù)）  2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）  3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯  小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。  三、  引導(dǎo)實踐  剛才我們用什么方法知道了花園的大小（數(shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？  1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（ ）里。  2、討論、交流  a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？  b我們用什么樣的方法才不容易出錯？  c你覺得誰的辦法最好？ （做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）  3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準確得出花園的大小。  4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。  四、  比較大小  小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？  1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）  2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的（  ）里  3、幼兒猜測誰的面積大  4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。  5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。  五、 幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）  小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加  了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。  1、 幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）  3、給小兔也加上一個五角星。  六、活動延伸 小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

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