第十冊語文教案(上海)1

第十冊語文教案(上海)1作者：weige第十冊語文教案(上海)

第一單元

1勤奮自學成大器

教學目標

1、在課文的語言環境中，通過聯系上下文理解"全然不顧、揮汗如雨"等詞語的意思。通過抓關鍵詞，了解華羅庚是如何勤奮自學的，進而感悟課文，知道他數學上取得的巨大成就是勤奮自學的結果。

2、能有感情地朗讀課文1--8節，體會這部分內容與表達文章中心的關系。

3、聯系課文內容及課外相關資料，將"華羅庚琢磨起數學題來不免顯得呆頭呆腦"這句話寫具體。

教學重點和難點

學習課文第11節，通過默讀、分析關鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學的，進而感悟課文，知道他數學上取得的巨大成就是勤奮自學的結果。

教學準備

課前查找資料，補充相關內容，為將"華羅庚琢磨起數學題來不免顯得呆頭呆腦。"這

句話寫具體做準備。

教學設計

一、啟發談話，導入新課。

1、出示課題：勤奮自學成大器

2、審題：

(1)理解"大器"--能擔當大事業的人

(2)"勤奮"--文章的中心詞

3、這個人是誰呢?今天，我們就來認識他--華羅庚

("華"字正音huà)

出示人物簡介：

華羅庚是中國現代數學家，中國科學院院士。1924年金壇中學初中畢業后，刻苦自學。1930年后在清華大學任教。1936年赴英國劍橋大學訪問、學習。他的名字在美國施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等著名博物館中，與少數經典數學家列在一起。華羅庚在解析數論、矩陣幾何學等廣泛數學領域中都作出卓越貢獻。由于華羅庚的重大貢獻，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式與方法。他是新中國數學研究事業的創始人，也是中國在世界上最有影響的數學家之一。

3、默讀這段話，說說從這段人物介紹中，你對華羅庚有了怎樣的了解。

(身份、成就、貢獻)

4、完整釋題。

二、整體感知，理清思路。

1、出示中心句引入：

"自學是艱難的，華羅庚卻以頑強的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。"

質疑預設：華羅庚自學的原因是什么?結果怎樣?

為什么說這條路是"崎嶇"的?"山頂"該怎樣理解?

2、先默讀課文找出有關句子，體會華羅庚自學的原因及結果：

交流：

初中畢業不久，由于家庭經濟困難，失學了，但他不屈從命運的安排，開始了自學生涯。

他用5年時間自學了高中三年和大學的全部數學課程，為未來獨立研究數學論，打下了堅實的基礎。

他在《科學》雜志上發表了《蘇家駒之代數的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標志著華羅庚這顆中國數學界的光芒四射的巨星將要升騰起來了。

3、理解"山頂"：數學方面的成就。

小結：

華羅庚雖然家庭經濟困難，失學了，但他不屈從命運的安排，通過自學最終發表了重要論文，登上了數學這座高峰。

三、學習課文第11節，品讀關鍵詞句，體會華羅庚是如何勤奮、艱難地自學的。

過渡：

為何說"華羅庚的這條自學之路是崎嶇的?"他在自學的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的?這是全文的重點，課文中作了具體的描寫。讓我們再來仔細讀讀課文第11節，看看課文是怎樣表現這一中心的?默讀課文，劃出有關句子，圈出有關詞語，想想這些詞句是怎樣表現華羅庚"勤奮自學"的精神?

出示自學表格：

艱難頑強挑戰

(一)體會華羅庚自學的艱難

需要一邊干活，一邊學習

沒有紙

寒冬臘月

酷暑季節

(二)體會華羅庚是如何頑強挑戰的

1、指導學生抓關鍵詞作批注理解感悟，教師及時幫助歸納總結。

交流：

(1)他抓緊時間自學：

"通常，等買完貨的顧客一走，他就埋頭看書和演算"；"夜幕降臨了，他給小店上了門板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點起小油燈，繼續攻讀起數學來。"

(2)他克服困難自學：

"沒有紙，他就用包棉花的廢紙寫字、算題。"、"寒冬臘月，他仍然看書寫字到深夜，

手腳凍得冰冷發僵都全然不顧；酷暑季節，屋子里熱得想蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書，不停地演算。"

穿插理解"全然不顧、揮汗如雨"等詞語的意思…

2、朗讀指導

3、引讀板書小結：

華羅庚的自學條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭…但他頑強挑戰…一一克服了。這一學就是5年，他一年四季每天堅持自學…，有時候…這需要多大的毅力呀！

(3)他堅持不懈地自學

小結：就這樣，他一邊在小店里干活，一邊頑強地向命運挑戰，最終在數學方面取得了成就。

4、串讀華羅庚所取得的成績。

四、關注文章寫作結構上的特點

1、讀到這里我們再回過頭去看看，課文(1-8)所寫的小故事與表達文章中心有什么關系?

2、討論，交流：

(因為全文中心是表達華羅庚"勤奮自學"的精神，而這部分內容正是寫他10來歲時自學數學時專心致志的情景，作者以這樣一個場景引出了對他勤奮自學情況的介紹，從而感了解到這個場景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學的一幕。)

3、許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。

出示：華羅庚琢磨起數學題來不免顯得"呆頭呆腦"。你知道這句話的意思嗎?(理解：琢磨、呆頭呆腦)

("呆頭呆腦"這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應遲鈍。指的是他思考起問題十分投入忘我，看起來呆頭呆腦的樣子。)

4、交流補充資料。

5、結合課文及補充資料寫話：

華羅庚琢磨起數學題來不免顯得"呆頭呆腦"。

6、全班交流。

五、總結全文

正如華羅庚教授所說的："天才出于積累，聰明出于勤奮。"華羅庚憑借著他的勤奮好學成為了當代自學成才的科學巨匠，成為了一名蜚聲中外的數學家。

附板書：

勤奮自學成大器

艱難頑強挑戰

需要一邊干活，一邊學習抓緊時間

沒有紙

寒冬臘月克服困難

酷暑季節

堅持不懈

2、魯迅與時間

教學目標

1、能通過各種方法理解并積累"繁忙、勤勉、懶散"等詞語的意思，讀準多音字的字音。

2、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡要介紹魯迅的生平成就。體會作者通過詳實的數據，寫出了魯迅的珍惜時間和善于利用時間，理解句子"他的巨大貢獻是從'時間老人'那兒爭取來的。"的含義。

3、了解文章的結構和取材特點，感受魯迅的珍惜時間和善于利用時間，豎立對大師的崇敬和學習的愿望。

4、積累文中的兩句名言，并能夠收集幾句有關"珍惜時間"的名言和詩句。

教學重點和難點

1、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡要介紹魯迅的生平。體會作者通過詳實的數據，寫出了魯迅的珍惜時間和善于利用時間，理解句子"他的巨大貢獻是從'時間老人'那兒爭取來的。"的含義。

2、了解文章的結構和取材特點，感受魯迅的珍惜時間和善于利用時間，豎立對大師的崇敬和學習的愿望。

教學準備

老師：相應的課件。

學生：

1、讀課文，

2、按課后要求預習課文。

3、查找資料，了解魯迅的生平。

教學設計

一、揭示課題、聽寫句子，引入課文：

1、揭示課題，聽寫句子，檢查預習：

(1)師：魯迅，是我國現代史上偉大的文學家、思想家、革命家。上個學期我們已經學過了有關他的一篇課文--《我的伯父魯迅先生》，今天我們要學習的課文，描寫了魯迅是如何對待時間。

板書：2、魯迅與時間(讀題)

(2)聽寫句子：

師：魯迅對待時間是怎樣的態度哪?請大家打開練習本，我們來聽寫一段話。

(3)核對聽寫：

出示：

魯迅先生說過："時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。"魯迅沒有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從"時間老人"那兒爭取來的。

師：剛才我們聽寫的句子就是課文的第四小節。打開書，自己核對一下。這段話里有一對反義詞，發現了嗎?勤勉的意思是--勤奮而努力；懶散的"散"應該讀第三聲，意思是--懶惰而散漫。一起把這段話讀一讀。

2、學習第一節，初步體會"他的巨大貢獻是從'時間老人'那兒爭取來的。"

師：魯迅的巨大貢獻是從"時間老人"那里爭取來的。他有哪些巨大的貢獻哪?讓我們一起來讀讀第一節。

(1)齊讀

(2)這一節有許多數字，自己再讀讀，要把數據讀清楚了，自己再讀讀。

(3)體味"驚人"的含義：

讀了這些數據，你有什么感想?(短短十八年寫了640萬字，每年35萬，多么不容易啊！)

是呀，難怪作者要說這是--巨大的貢獻。

(4)你能夠看著板書來說說魯迅的巨大貢獻嗎?

出示：這節里的數據

3、總結：課文的第一小節通過一連串具體的數據，告訴了我們魯迅先生為我們留下了數量豐富的文化遺產，最后一節又再次點明了魯迅巨大的貢獻是從"時間老人"那兒爭取來的。

二、品讀二、三兩節，了解魯迅的抓緊時間和善擠時間。

師：魯迅巨大的貢獻是如何從"時間老人"那里爭取來的哪?課文的二、三節為我們做了具體的描寫。

1、認真默讀第二、第三節，思考魯迅是如何從"時間老人"那里爭取到如此巨大的貢獻的。

(1)學生默讀

(2)交流：

小結：對呀，就是第二小節的第一句話。一起來讀讀。

板書：抓緊時間善擠時間

師：對此，魯迅自己說過--"時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。"

2、那魯迅是怎樣抓緊時間和善于在繁忙中擠出時間的哪?作者選取了魯迅生活中的哪些時間段?

指名回答(白天和夜晚相對于"除夕"來說也就是"平時")

板書：

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