口語交際教案(自己搜集的)

時間：2023-04-25 14:17:39 教案我要投稿

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口語交際教案(自己搜集的)

口語交際教案

語文作為交際的工具，在社會實踐中越來越顯示出它的特殊功能性。因此，近幾年來，中考對"口語交際"能力的考查也越來越多。

口語交際教案(自己搜集的)

什么是口語交際?

口語：狹義上指口頭語言，也就是說話；廣義上是指包括說話，姿勢，表情等在內的表達方式。

交際：指人與人之間的交往

口語交際：以口語為載體進行的人與人之間的交往行為

讓我們來找一些描述口才的詞語：

伶牙俐齒、口若懸河、能說會道、

滔滔不絕、快人快語、笨嘴笨舌、

木訥、雄辯之才、嘮叨

水壺里煮餃子，有口倒不出

學生進行分類，找尋自己的目標。

口語交際的重要性

問：為什么我們要重視口語交際能力的培養?

第一：培養口語交際能力是人的素質和能力的體現：

曾任哈佛大學校長的伊勒特說過："在造成一個'上流人'的教育中有一種訓練是必不可少的，那就是優美而文雅的談吐。"這里"談吐"就是口語交際。在現實生活中，凡是能說會道的人往往利用其或幽默風趣，或生動形象，或富有哲理的美妙言辭引起他人的注意，使人樂于接近甚至傾倒。由此可見"話"不僅是"開心的鑰匙"，傳達信息的載體，還是一種凝聚力，是人的素質和能力的一種反映。國外心理學家研究證明，青少年語言發展水平是衡量他們智力水平的重要標尺，認為人的智力核心是思維能力，而思維能力正是通過語言來表現的。俗話說："聰明的人說話快"就是這個道理。擅長辭令且積極參與社會活動的人，被人賞識的機會就多，隨時有可能把自己推向社會的較高層次。越是在競爭的環境里越是如此。

第二：口語交際在社會發展過程中起著重要作用：

西方國家把舌頭和金錢及電腦并稱為人生三大戰略武器。中國古人崇尚君子之道有三種："太上立德，其次立言，其次立功"，將"言"與"德"放在一起，足見其對口語的重視程度，這在"仁義""道德"至上的封建社會里的確夠難能可貴的了。常言道："一言可以興邦，一言亦可以誤國。"所謂"一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌勝過百萬之師。"就是說口語交際在社會發展過程中有著不可估量的作用。不是嗎?孔夫子周游列國，宣講"仁義""道德"，被后人尊奉為"天下文官祖，歷代帝王師"；蘇秦、張儀合縱連橫，將天下大勢玩弄于鼓掌之中。靠的是什么?舌頭！諸如晏子使楚、藺相如完璧歸趙、燭之武退秦師等等，不都是"舌頭"的威力嗎?此類例子枚不勝舉。當今社會更是紛繁復雜，競爭激烈。從斡旋國際爭端到處理個人間的糾紛；從加入世界組織的高級談判到小型的某種協議的簽訂；從競選游說到求職推銷。口語交際能力的展現真的是無時不有，無處不在，事事離不開。并將以其生活化、社會化和即時性、長期性的統一伴隨人的一生。

第三：讓我們上升到理論的高度：

在馬克思看來，人是歷史實踐的主體，人與人之間的關系是主體性的即能動的現實的交往關系，沒了交往就沒了有機的世界整體。如果"沒有商人和貨幣，就不可能有東西方世界的物質交流和文化交流，就不可能形成世界性的經濟市場和文化市場，人們就會永遠存在相互間隔的封閉的孤立的地域內，形不成現實的'人類'文化，也就無真正的世界歷史主體性可言。"也就是說沒有了社會的進步和發展。

人類已進入到21世紀，友好交往、親密合作已成為本世紀教育的新主題，人們只有具備了較強的口語交際能力，善于溝通，攜手共進，才能肩負起時代所賦予的重任，才能有效地應付各種挑戰。具備了良好的口語交際能力，就等于拓寬了自己的生存空間，事業上也就多了幾分成功的希望。

縱觀各省市中考試卷，對這方面的考查，大體有以下幾個角度：

-、說話要講究文明和修養，尊重對方，注意對象和場合：

說話要能體現一個人的素質，要講文明，懂禮貌。根據對象的年齡、身份、職業、教養、心態以及長幼、親疏等，考慮能說什么，不能說什么，還應考慮用什么樣的言辭、語氣、態度來說。如了解小孩的年齡，可問"你幾歲了"，若問老人，則應是"您老高壽"。

說話不但要做到因人而異，還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學、朋友交談，應注意自然、親切；在正式場合，則必須莊重、嚴肅；在喜慶場合，應多講些吉利話；在悲痛場合，就不能任意談笑，言談舉止應與當時的氣氛一致。

例-：有一位年輕的文化用品公司推銷員走進東江中學校長室，見五六個人坐在沙發上討論工作，就說："打擾了，請問誰是學校的頭兒﹖"你覺得推銷員說的話怎樣，請稍作評價--廣西中考試題

題解：例一中"頭兒"使用錯誤。"頭兒"一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的人之間在非正式場合稱呼對方，而推銷員是第一次來學校，根本是一個陌生的面孔，怎可稱呼"頭兒"呢﹖可把"頭兒"改為"校長"，就可以了。

二、說話要了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點：

能聽懂對方所講的話，領會對方講話的用意和目的，是諷刺、蔑視，還是贊揚、歌頌，從而充分利用有利條件，不斷充實完善自己。

例二：期中考試前夕，李斌同學到辦公室問王老師："王老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目﹖"王老師笑著對他說："你是不是希望通過考試來提高自己的口語表達能力?"聽了王老師的回答，李斌同學若有所悟地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎﹖請用一句話寫出你的解釋。浙江省中考試題

題解：這道題就是考查能否聽懂對方的言外之意，弦外之音。王老師既然是笑著說，又是教書育人的老師，不會挖苦學生的。他的意思應是"考試僅僅是一種手段而已，提高口語表達能力的途徑是多方面的"，當然我們還要注意答案僅僅要求一句話，而不是沒有限制。

三、說話要語句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。

語句連貫，是說話意要銜接，句子排列有合理的順序。每句話之間有著自然的聯系，不可顛倒錯亂，更不能語無倫次，要一句接著一句順暢地表達所講的內容。條理清楚，是指說話要繞中心話題，確定合理的思路，注意必要的過渡和照應，這是從結構上講的。為了解答好這樣的題目，我們應在平常說話的過程中不斷鍛煉思維的條理性，掌握語句連貫的技巧，不斷提高說話的水平。

例三：針對下面這件事并聯系個人實際，談談你的看法。要求語句連貫，條理清楚。甘肅省中考試題

山東省濟南市97名8至13歲的孩子去北京參加夏令營。第一天中午吃飯，一幫孩子坐著不動筷子，老師問怎么不吃飯，孩子們的問答是，沒有人給盛飯結果老師只能教他們如何盛飯。

題解：這道題中心內容應該說很簡單，但能否表達自己的見解是關鍵所在，首先可簡單概括題目的內容，然后結合自己的實際和切身體會，發表評論�？蛇@樣回答：在這個夏令營活動中，學生連盛飯都不會，以后靠什么去擔負建設祖國的重任﹖我們要注意從平常的小事做起，從力所能及的事做起，一屋不掃何以掃天下﹖

四、討論發言時說話要圍繞話題，簡潔明了。

討論是幾個人或更多的人在-起互相陳述道理，發表見解的一種口頭表達形式。討論發言必須明確中心話題，并圍繞中心話題，做到觀點清楚，有理有據，簡潔明了，使聽話的人容易接受。

例四：對"在競爭中能發展友誼嗎"這個話題，發表你的看法。黑龍江省中考試題

題解：首先，要了解"競爭"和"友誼"這兩個詞的意思。"競爭"是指為了自己某方面的目的而跟人爭勝，"友誼"是指朋友間的交情。從字面意思看，答案似乎是否定的：既然講競爭，就談不上朋友之間的交情。然而，換一個角度看，答案似乎又是肯定的：競爭是為了發展事業，為此也需要互相學習，互相幫助，因此可以發展友誼。在明確話題內涵的基礎上，牢牢把握住話題中心，不要偏離這個中心。

五、復述和轉述時，說話要力求完整準確，意思明白清楚。

給別人帶口信，要講清楚時間、地點、人物、事情，力求使對方能聽懂你所講的話，完成帶口信的任務。

例五：李老師因有急事需馬上動身去南京，托你帶口信，請他母親下午4∶30去幼兒園接孫女敏敏。請將你對李老師母親說的話寫下來。要求簡明、得體，不超過30個字。江蘇南通市中考試題

題解：首先稱謂要得體，可稱"奶奶"；其次，原因是"李老師去南京"；時間是下午4∶30；事件是接敏敏。

六、說話要講究方式，使對方易于接受。

說話首先要創造良好的氣氛，談正題前，不妨先談-些題外話或者是對方感興趣的事，有了良好的談話氣氛，雙方心理容易溝通。日常生活中，有些話不便直說，這就要用委婉的言辭把話說得緩和一些，我們來看下面兩位公共汽車售票員的話：

甲："上車的快買票，不買票的下車時查到了要罰款"

乙："剛上車的各位乘客請抓緊買票，以免耽誤您的時間影響您下車。"

請對兩人的話稍作評論。江蘇南京市中考試題

題解：售票員甲的話盡管是實話，但不講究方式，易引起人的反感。售票員乙的話讓人感到親切易為人所接受，同樣可以達到提醒乘客買票的目的。

總而言之，口語交際能力的提高非一日而成，需要我們長時間地訓練，在實踐生活中提高語文素養，為終生發展奠定基礎。

第三講注意小問題