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口語交際教案11
這樣做不好（口語交際）
教學目標：
1、 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。
2、 關心身邊的事情，能勇于表明自己的態度。
教學重點：明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎么樣勸說。
時間：1課時。
教學過程：
一、 以題激趣。
二、 看圖談話，了解圖意
1、 圖上的哪些人做了不好的事？
2、 旁邊的人正在干什么？
三、 分組討論
1、 各小組自由討論：這樣做為什么不好？你會怎么樣勸說他們？
2、 匯報。
四、 全班交流
五、 情境表演
六、 課后延伸
舉例說說：自己常看到的一些不良行為，如何制止。
識字（二）
第1課比一比
學習目標：
1、 認識12個生字，會寫“牛”、“羊”、“小”、“少”四個字，認識一種筆畫“豎鉤”。
2、 掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、 正確流利地朗讀課文。激發學生對生活的熱愛。
教學重難點：
認識12個生字。
教學課時：二課時
教具準備：課文插圖、課本生詞卡、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、看圖識詞
1、 看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物植物？
2、 詞卡與實物對應。（學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。）
3、 認讀帶拼音的詞語。
4、 出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文
1、 自己讀韻文。
2、 小組合作學習：A、交流朗讀成果。B、交流讀韻文后的發現。
3、 比一比，認識量詞。
（1）圖上的杏子和桃子有多少？
（2）杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
（3）圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、 提出疑問，開展互相解疑的活動。（引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一個蘋果，一堆蘋果，一筐蘋果等等。）
三、鞏固記憶生字
1、 學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、 選擇生字進行組詞、說詞的練習。
四、指導書寫
1、 出示“牛”、“羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、 范寫“牛”、“羊”的筆畫順序。學生試寫。
3、 出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
4、 教師范寫“小”，學生仿寫一個。
第二課時
一、復習導入
看圖說動物、植物的數量、名稱。
二、擴展延伸
1、 引導學生準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數蘋果的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可發用“顆”數？
你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方？
（2）數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”？用上“群”數，告訴我們什么？
（3）數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數？
用“堆”數，你發現了什么？
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎？為什么？
2、 老師出示一些物品，學生說一說。
3、 學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、 創編兒歌。
5、 做游戲：找朋友
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、課后活動：比一比認說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
小結
第2課 自選商場
教學目標：
1、認識14個生字，會寫四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解自選商場的購物方式，體會它給人們帶來的方便。
重難點：
朗讀、識字。
教學課時：一課時
教學過程：
一、看圖揭題。
老師：放錄像：自選商場。同學們你們知道這是什么地方嗎？
學生：這是商場。
老師：這可不是一般的商場，誰能給同學們介紹一下？
二、認識事物學習詞語。
老師：在自選商場里買了一些東西。出示：圖片及詞語。你能讀讀這些詞語嗎？
學生認讀詞語，自讀、小組讀、當小老師讀。
老師：生字從詞語里跑出來，你還認識它嗎？
學生自己讀。打亂順序讀指名讀，拿著卡片讀。
三、鞏固字詞。
老師：做“為商品貼商標”的游戲。
學生從詞語卡片里找出商品名稱，誰能找得快誰就帶大家讀。
老師：做“捉迷藏”的游戲。
學生：讀句子找生字。
四、學習課文。
學生自讀讀通順，指名讀，糾正讀音。
老師：讀讀說說，小朋友有什么感受？
學生：在自選商場里買東西真方便。
五、指導書寫。
看看誰不僅書讀的好，字寫得更好。
請同學們仔細觀察，想一想，要寫好這些字應該注意什么？
拓展練習。
收集自己認識的包裝袋，比一比誰收集的多。
六、課后總結。
第3課 菜園里
教學內容：語文科第一冊第94-96頁
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀、觀察畫面等方式開展學習，幫助學生認識一些蔬菜的名稱及特點，激發學生在生活中識字的興趣。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：了解蔬菜的特點。
教學具準備：94頁的圖片，生字卡片，生詞卡片。
課時安排：1課時
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們平時最喜歡吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪里嗎？
出示課題，認讀“菜園”兩個字。
二、看食物識詞。
1、看圖片，讀詞語，記住蔬菜的名稱。
2、認識詞語中的生字。
三、鞏固生字。
1、做“我的名字在哪里的游戲”：老師把蔬菜圖片和蔬菜名稱發給學生，圖片和詞語找朋友。
2、做“摘蔬菜”的游戲。
四、學習課文。
1、讓同學自由讀課文，看看課文是怎樣介紹這些蔬菜的？
2、認識課文中的生字。
3、再讀課文，看看有什么疑問？
4、質疑，解疑。
五、指導書寫。
讓學生仔細觀察田字格里的生字，想一想：要寫好這些字應該注意什么？重點指導“風”。
六、拓展練習。
課下到生活中去認識更多的蔬菜，看看你還知道哪些蔬菜。
七、小結。
第4課 日月明
教學目標：
1、知識與能力：
（1）認識13個生字，會寫“力、手、水”三個字；
（2）初步了解會意字的特點，能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過讀韻文、做動作等形式了解會意字的特點。
3、情感、態度、價值觀：
激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學課時：一課時
教具準備：1、課本生字卡、生詞卡。 2、課文中相關圖片。
教學過程：
一、游戲導入，（跟人游戲）
二、學習韻文識字。
1、自讀：讓學生自讀課文，畫出不認識的字，并出示生字。
2、領會：學生認讀、齊讀，思考：看看今天我們要學的生字和以前的熟字有什么關系？
3、匯報：“小”——“土”——“塵”，（特別小的土）
“日”——“月”——“明”。
三、鞏固識字。
師：游戲智慧袋：看圖猜字，請你根據圖上的內容猜猜今天我們學習的是哪個字。
生：兩人一組，看圖猜字。
師：誰能和老師一起猜一個字？師生游戲：老師是樹，誰來當圖中的人。猜猜是什么字？
生：是“休”。
師：這些字誰會讀？出示：筆尖、鮮花、竹林、明天、塵土、手心、滅火。
生：指名讀、領讀。
四、指導書寫。
師：請你認真觀察田字格里的“范”字，說說要提醒什么？
生：提建議、描紅、同桌互相自己評議、自己修改、展評。
我會拼圖
（口語交際）
教學目標：
１、 能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。
２、 能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。
３、 培養合作精神和審美情趣。
準備：不同的圓或半圓的紙片，膠水等。
時間：１課時。
教學過程：
一、 以圖激趣，拼拼說說
１、 觀察插圖，說說發現了什么？
２、 合作拼圖，說說怎么成的。（按拼圖的先后順序說清楚）
３、 啟發想象：還能拼出什么圖形，怎么拼？
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