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職業(yè)道德及職業(yè)指導教案5
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力教學內容職業(yè)能力以及職業(yè)對職業(yè)能力要求的相關知識。
教學目的1.知識方面：
了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學生自己的能力特點。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運用：舉例說明職業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過學習，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應的程度；在專業(yè)學習、技能訓練等實踐活動中體驗職業(yè)能力對個人和社會發(fā)展的意義。
2.能力方面：通過學習，促使學生對自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應的程度進行分析判斷的能力，根據所學知識，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個性的能力。
3.覺悟方面：通過教學，使學生更加熱愛專業(yè)，正確對待學校的各項教育教學活動，積極主動地加強技能訓練，增強為實現社會主義現代化而努力學習的決心和信心。
教學重點一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內涵；每個人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。
教學難點不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。
教學方法講授法、案例法、討論法、活動法。
教學設備多媒體教學輔助手段
教學過程：
導入新課：
小故事：《蕭何月下追韓信》
思考：你認為應該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂出現后再使自己成為千里馬呢?
我們思考的問題是職業(yè)能力的內容，今天我們來學習職業(yè)與職業(yè)能力的相關知識。
一、職業(yè)能力
(一)職業(yè)能力的含義
1.能力
我們經常說能力這個詞，但到底什么是能力呢?請同學先來談談你對能力的理解。
(學生談論發(fā)言)
同學們說得都很好。能力的概念應該是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特征。
能力是與人的活動密切相關的，一方面，人的能力在活動中形成、發(fā)展并且在活動中表現出來，如學習能力、認識能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動，能力的強弱決定活動效率的高低，所以，從事某種活動又必須以一定的能力為前提條件。
將能力以不同的標準進行分類，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢能力和非優(yōu)勢能力等。
2.職業(yè)能力
職業(yè)能力是在學習活動和職業(yè)活動中發(fā)展起來的，直接影響活動效率、使職業(yè)活動得以順利完成的個性心理特征。
職業(yè)能力表現在相應的職業(yè)活動中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會使他們在職業(yè)能力形成差異。
據北京青年報的報道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們再就業(yè)。
我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個方面來學習職業(yè)能力。
(二)一般職業(yè)能力
小品表演(或者放小品表演的錄像)《L小姐的成功應聘》。
(學生活動)
請學生分析L小姐的成功原因。
(學生分析)
L小姐所做的這些既簡單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。
一般職業(yè)能力又稱為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個人都具有的基礎能力，與個人的認識活動相關。由于個人的知識、經驗以及認識活動存在差異，所以，他們所表現出來的行為特征有所不同。
一般職業(yè)能力都包括什么能力呀?
(學生發(fā)言)
案例分析：《廠長為什么被罷免》
(學生分析)
請同學結合實際分析一下，我們可以從什么方面進行有意識、有目的的訓練，提高自己的一般職業(yè)能力?
(學生發(fā)言)
(三)特殊職業(yè)能力
特殊職業(yè)能力又稱為專門職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強的能力。
請同學就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應該具有什么職業(yè)能力?
(學生列舉這些職業(yè)所應該具有的職業(yè)能力)
同學們列舉的這些都屬于特殊職業(yè)能力。從中我們不難看出不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力，但是特殊職業(yè)能力和一般職業(yè)能力之間有什么關系呢?
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關系
我們結合實際來分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎
請同學舉例分析一下我們學習的一般職業(yè)能力對特殊職業(yè)能力有什么基礎作用?
(學生分析)
2.特殊職業(yè)能力又會促進一般職業(yè)能力的提高
請同學再想一想我們進行的職業(yè)技能訓練，對我們的基礎文化知識的學習有什么作用?
(學生分析)
3.二者共同作用，促進職業(yè)活動的順利進行
請同學們找一找，在現實生活中有什么實例能說明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進職業(yè)活動的順利進行。
(學生討論)
(五)職業(yè)能力的個體差異
我們的能力各不相同，其實職業(yè)能力也存在個體差異，具體表現在三個方面：
1.類型的差異
2.發(fā)展水平的差異
3.發(fā)展速度的差異
請同學先談談，各自對職業(yè)能力個體差異的看法。
(學生自由發(fā)言)
我們在職業(yè)學校里進行學習，首先應該明確自己的個體特點，然后才能根據自己的實際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標發(fā)展。
二、職業(yè)對從業(yè)者能力的要求
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力
列舉幾種典型的職業(yè)請學生分析其職業(yè)能力要求。
(學生分析)
在教師的引導下，歸納職業(yè)能力的分類。
投影圖表：不同的職業(yè)類型對從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。
雖然不同的職業(yè)對從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無論什么職業(yè)的人都應該接受相當的基礎教育和職業(yè)教育，并且達到某一職業(yè)所必備的基礎教育水平，包括推理能力、領會能力、掌握數學、語文等基礎文化知識，以及從事某一方面職業(yè)應該具有的合格的技術、技能水平。
我們在職業(yè)學校中的哪些教育教學活動能夠幫助大家提高相關的能力?
(學生列舉)
你應該如何對待這些教育教學活動呢，為什么?
(學生討論)
(二)所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)能力的要求
結合不同的專業(yè)以組為單位進行小型的職業(yè)技能比賽，由學生自己策劃并實施，要求制定詳細的比賽規(guī)則和要求，從而促使學生明確自己所學專業(yè)對職業(yè)能力的要求，并指導學生根據自己的特點，有意識、有計劃地提高自身的職業(yè)能力。
注意不要忽略一般職業(yè)能力。
(學生活動)
(三)職業(yè)能力的形成
請技能大賽獲獎選手談談其成功的經驗，然后引導學生歸納出以下三條：
1.通過自身努力在職業(yè)實踐中提高職業(yè)能力
2.珍惜在校生活，自覺提高職業(yè)能力
3.挖掘潛能，強化職業(yè)能力
(獲獎學生自由發(fā)言，教師隨機引導歸納)
鞏固新課：
小游戲：《測測我的職業(yè)能力》
(學生活動)
我們在座的同學職業(yè)能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過學習我們可以得出一個結論就是每個人的職業(yè)能力都是可以通過一定的有意識、有目的的訓練而提高的。那么我們又應該采取什么方法提高自己的職業(yè)能力呢?
(留下疑問，請同學思考)
板書設計：
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力
一、職業(yè)能力
(一)職業(yè)能力的含義
1.能力
2.職業(yè)能力
(二)一般職業(yè)能力
(三)特殊職業(yè)能力
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關系
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎
2.特殊職業(yè)能力又會促進一般職業(yè)能力的提高
3.二者共同作用，促進職業(yè)活動的順利進行
(五)職業(yè)能力的個體差異
1.類型的差異
2.發(fā)展水平的差異
3.發(fā)展速度的差異
二、職業(yè)對從業(yè)者能力的要求
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力
(二)所學專業(yè)相關職業(yè)群對職業(yè)能力的要求
(三)職業(yè)能力的形成
1.通過自身努力在職業(yè)實踐中提高職業(yè)能力
2.珍惜在校生活，自覺提高職業(yè)能力
3.挖掘潛能，強化職業(yè)能力
第五章職業(yè)選擇
教學目的：
知識要求
掌握勞動力市場、市場就業(yè)方針、社會就業(yè)制度、勞動合同和雙向選擇等基本概念的涵義。
了解勞動力市場體制、勞動法律法規(guī)和我國的就業(yè)形勢等基本內容。
能力要求
收集當地勞動力市場的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據個人特征和就業(yè)現狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場就業(yè)的競爭能力。
覺悟要求
提高職業(yè)選擇市場意識、法制意識和競爭意識，學會運用國家的勞動法律法規(guī)保護自身和他人的勞動就業(yè)權益。
本章重點和難點分析
本章三節(jié)內容"職業(yè)選擇的市場意識"、"職業(yè)選擇的法制意識"、"職業(yè)選擇的競爭意識"中，第一節(jié)"職業(yè)選擇的市場意識"是教學的難點，第三節(jié)"職業(yè)選擇的競爭意識"是教學的重點。
職業(yè)選擇的市場意識之所以是全章的教學難點，是因為剛剛走進中等職業(yè)學校的學生，一方面在有關"市場"、"市場經濟"、"勞動力市場"等方面還缺乏必要的知識鋪墊，另一方面剛進校門就要跟其講將來的"勞動力市場"等就業(yè)問題，顯然缺少了必要的心理準備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學難點。
職業(yè)選擇的市場意識是本章的教學重點。從本章的內在邏輯結構看，職業(yè)選擇的競爭意識是本章教學中的一個落腳點。如果說第一節(jié)"職業(yè)選擇的市場意識"，第二節(jié)"職業(yè)選擇的法制意識"是從國家和社會的宏觀背景中講"職業(yè)選擇"的話，那么，本節(jié)"職業(yè)選擇的競爭意識"則是從勞動者或學生個人的角度講"職業(yè)選擇"。所以，本節(jié)的教學是在前兩節(jié)的基礎上，直接與學生當前的學習和將來的就業(yè)相關聯。此外，從本章的教學目標看，"競爭意識"是"市場意識"的必然結果，"法制意識"是"競爭意識&quo
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