詩《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》教學設計

時間：2023-04-25 13:26:33 教案我要投稿

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詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》教學設計

教學目標：

知識與能力：1、識記"瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋"等詞；

詩兩首《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》教學設計

2、了解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊含的哲理；

過程與方法：1背誦《假如生活欺騙了你》，熟讀《未選擇的路》。

2、分析理解《假如生活欺騙了你》直抒胸臆的手法、《未選擇的路》的象征手法。

情感與德育：、提高學生對人生的認識，培養(yǎng)健康的人生觀。

教學重點：解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊含的哲理

教學難點：分析理解《假如生活欺騙了你》直抒胸臆的手法、《未選擇的路》的象征手法

教學方法：詩歌四步教學法：讀詩-說詩-悟詩-品詩。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入：

在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對?俄羅斯偉大詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。美國現代詩人弗羅斯特向我們表達了他對人生之路的思考。

二、夯實基礎

(一)字詞過關

瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。幽寂：幽靜，寂寞。

延綿：綿延。荒草萋萋：形容野草長得茂盛的樣子。

鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。憂郁：憂傷，愁悶。

因是詩歌，牽涉的字詞很少，教學時也應從快從簡。

(二)知人論世

1、作者簡介

普希金(1799-1837)，俄國詩人。近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱"俄羅斯文學之父"。俄羅斯著名的文學理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩："所表現的音調和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。"

弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人。被認為是"新英格蘭的農民詩人"，也被稱為"交替性的詩人"。

(由教師介紹，學生適當筆記。詳細介紹見《教師教學用書》P30、P31)

2、寫作背景

《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。第二節(jié)，詩人表達了心兒永遠向著未來的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經驗的總結，也是生活的真諦。

人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊，它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。

三、文本學習

(一)學習《假如生活欺騙了你》

1、讀詩

采用的方式：范讀或聽讀，抽讀，齊讀。

教學時注重讀詩的節(jié)奏和重音。

2、說詩

①詩的主題是什么?

告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的，美好的。

②從詩中你能看出作者告訴我們如何對待生活中的過去、現在、未來嗎?

過去的已經成為歷史，不可挽回，只是懷念；現在只是暫時的，一切都將過去；將來才是永久，我們要面向未來。

③假如把這首詩分成兩部分，請各用一個詞來概括其內容。