《獵人合唱》教學設計

一、指導思想與理論依據

"以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力"的基本理念貫穿與教材和音樂教學的全過程，努力發揮音樂教育在提高學生的整體素質中所特有的審美功能，潛移默化地培養學生美好的情操，提高學生的審美演唱能力。通過感受、體驗、分析、對比等多種教學方法，引導學生在音樂實踐活動中進行交流和表達自己對進行曲中各種音樂要素、音樂表現手段、音樂風格、功能作用等認識與比較。

二、教學目標

知識目標：學唱歌曲《獵人合唱》，訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，

情感目標：通過學習歌曲《獵人合唱》，培養學生對音樂的興趣，在感受的基礎上把握體驗速度，力度及唱法的變化與情感表達之間的關系。

能力目標：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學生歌唱的表現力，能夠用器樂的形式為《獵人合唱》編配伴奏，培養學生實踐能力和創新能力。

三、教學過程

教學過程

教學

環節教師活動學生活動設計意圖時間

一、組織教學

二、導入新課

1、欣賞歌曲

2、作曲家簡介

三、教授新課

1、教師范唱

師生問好

導言：同學們請看大屏幕說出幾位作曲家的名字，

多媒體播放歌曲，引出今天學習的內容《獵人合唱》

韋伯(1786--1826)德國作曲家，鋼琴演奏家，音樂評論家、指揮家，《邀舞》、《自由射手》。

教師有感情的范唱歌曲

貝多芬、莫扎特、舒伯特、韋伯

學生認真聆聽音樂，熟悉旋律

學生了解作曲家韋伯生平及代表作品

學生回答歌曲主要表達的內容

集中學生注意力

檢驗以前的知識并對新知產生興趣，自然導入新課

從音樂中了解作曲家韋伯

了解歌曲得出處，在西方音樂史及歌劇史中的位置

教師帶有感情的演唱，讓學生在潛移默

化中了解歌曲的強弱對比關系1分

3分

2分

1分

教學過程

教學

環節教師活動學生活動設計意圖時間

2、發聲訓練

3、重難點解決

4、演唱歌曲

四、能力拓展

1、介紹樂器

2、分組比賽

3、立體節奏訓練

4、演唱歌曲

五、小結教師范唱，強調學生聲音位置、音準、音高、

播放伴奏音樂，學生演唱，在演唱中解決重點難點問題如：速度、強弱、節奏型、音高等

播放伴奏音樂，

教師介紹雙響筒、響板等幾樣樂器，教師范唱，介紹樂器伴奏音型

教師提要求：

樂器與演唱的和諧程度；樂器伴奏音型的多樣性；教師評價，

教師給出雙響筒、響板等樂器節奏型的總譜，教師示范，并強調使用要領

教師播放伴奏音樂，學生全體起立，教師提演唱要求

教師總結學生隨鋼琴進行發聲訓練，

學生找出歌曲中重難點，在教師指導下在演唱中逐一落實

學生集體演唱、分組演唱每組一個樂句，"拉"處齊唱

學生能夠了解每件樂器的音色

學生分組進行打擊樂編配，并與演唱相結合進行分組表演

學生時間練習

學生以飽滿的激情演唱

為了更好的演唱歌曲進行必要的發聲訓練，并在發聲過程中解決歌曲中出現的53大跳的難點

以學生為主體，發揮學生主觀能動性，調動學生積極性在演唱中落實難點問題

通過集體演唱、分組演唱讓學生感受歌曲，了解歌曲的演唱情緒，檢驗學生在演唱過程中重難點問題是否解決，并根據實際情況再對歌曲進行處理

在熟練演唱歌曲的基礎上加上打擊樂伴奏，

通過兩組的對比，激發學生學習歌曲的興趣，在表演過程中，培養學生團結合作的精神，學會聆聽，在演唱演奏歌曲過程中在根據出現的實際情況進行分處理

體會立體節奏型的音響效果，培養學生的節奏感及音樂感覺

檢驗學生本節課所學內容，

2分

18分

12分

1分

四、課后反思

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