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《語文百花園一》教學設計
《語文百花園一》教學設計語文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠
教學目標：
1、在本單元學習的基礎上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。
2、在實踐活動中，鍛煉學生動口、動手、動筆的能力，培養與人合作的精神。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點：達到整理資料的兩項要求
教學難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導。
教學準備：
1、提前分組，落實搜集資料的途徑。
2、請組長填寫表格。(表格見后面)
3、教師準備一些有關故事或歌謠。
4、歌謠文字稿、一份小報
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣導入：
1、導語：這一單元，我們學習了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
(1)講故事或歌謠時吐字清楚，內容健康、具體。
(2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎?
(1)組長將填寫表格利用投影給同學們看，并進行講解。
(2)組員補充并說說體會
表格一搜集途徑
時間小組成員搜集途徑(畫"√")具體內容
采訪圖書館
上網讀物
表格二整理資料
按主題分類故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質樸的
勇敢、無畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優秀小報。
(出示老師找的歌謠，讓學生讀一讀，出示教師準備的一份小報請同學參看。)
編寫故事
教學目標；
1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養學生想象、書面表達能力。
2、懂得續寫故事所表達的意思應與原文內容一致。
3、故事內容具體，有故事情節。
教學時間：一課時
教學過程：
一、提出問題，導入新課：
1、同學們，還記得《神鳥》的故事嗎?誰能說說這篇課文的主要內容。
2、"神鳥"給可汗講了三個小故事，什么內容，都是歌頌什么，批評什么呢?
3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢?你們現在就是這只神鳥，想想，你準備講什么故事呢?
二、根據原文，選擇材料
1、同桌互相說說(故事中角色是誰?故事內容是怎樣的?)
2、全班交流。請2-3名說說
3、評議：哪些材料選的好，為什么?
4、小結：選材必須與原文意思一致，不能與課文內容脫節。怎樣保持一致呢?
要點：(1)歌頌小動物某一方面的好品質。
(2)被主人誤解錯殺了。
(3)這個故事中的主人公令人同情。
三、內容具體，情節感人
1、出示例段，請大家修改
2、看來，要使故事情節感人就要有具體內容。
要點：(1)寫故事時，要想好這個故事分為幾個環節，每一步是什么?理清文章順序。
(2)寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。
(3)要把感人之處、令人同情之處寫具體。
四、寫出作文，互相評改
1、學生自己寫文2、讀文，學生評議。(按習作討論平臺中的三個問題評議)
2、修改作文，抄寫作文
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