《大作家的小老師》教學設計

《大作家的小老師》教學設計

西山底學校王清梅

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對話，感悟肖伯納嚴于律己、謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。

教學重難點

指導學生朗讀感悟課文語言，從人物對話中體會文章內涵，感悟人物形象。

教學準備：

1、搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言。

2、媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1、板書課題：《大作家的小老師》(齊讀課題)

2、讀了這個題目，你的腦海中會產生哪些疑問?

二、初讀指導

1、投影出示學生疑問：

(1)大作家是誰?小老師是誰?

(2)小老師長得什么樣子?

(3)大作家為什么要拜小老師呢?

2、學生自主學習課文，可在小組內與同學交流討論。

3、學生交流

4、理清課文條理，指導分段。

第一段(第一自然段)寫蕭伯納一次在莫斯科訪問時與一位小姑娘玩了很久；

第二段(第二至四自然段)寫臨別時蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他為之一震；

第三段(第五自然段)定蕭伯納對這件事的感觸。

三、精讀訓練

1、默讀第一段，思考：從哪些地方可以看出蕭伯納非常喜歡這個小女孩呢?

(生默讀課文，畫出相關句子，然后交流匯報)

2、指導學習第二段。

(1)過渡：臨別時，蕭伯納對小女孩說了些什么?他說這話時心理可能是怎樣想的?請同學們認真讀課文，和你小組內的同學一起合作，找到答案。

A、教師可引導學生通過"告訴"、"世界有名"、"大作家"、"大文豪"、"驚喜萬分"等詞語來體會蕭伯納說話時的心情。

B、教師點撥：蕭伯納為什么這樣說，是不是真的在炫耀自己?透過蕭伯納想讓小姑娘"驚喜萬分"，你還想到了什么?

C、通過學習，使學生領悟到蕭伯納是在同這個小姑娘"玩了好久"，在臨別時才亮出了自己的身份，不過是想給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。

(2)過渡：聽了蕭伯納的話，小姑娘是怎樣回答的呢?蕭伯納聽了小姑娘的回答，又有什么反應呢?

A、學生感情朗讀第四自然段，畫出小姑娘說的話，并通過"學著蕭伯納的口吻"以及模仿蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。

B、在第五自然段中畫出表現蕭伯納表情的詞語"為之一震"，引導學生思考：蕭伯納為什么會"為之一震"?從這個詞語中，你體會到了些什么?

(3)指導朗讀、表演。

3、重點理解課文第三段，自讀感悟，感情讀品味。

(1)過渡：對這件事，蕭伯納深有感觸。蕭伯納從這件事中受到了怎樣的教育呢?

(2)學生朗讀第三段，畫出相關句子。("一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。")

(3)你對這句話是如何理解的?

A、教師可結合投影出示"虛心使人進步，驕傲使人落后"來幫助學生理解這句話的意思。

B、在生活中，有人對你說過這樣的話嗎?是在什么樣的情況下說的?

(4)蕭伯納為什么稱小姑娘為他的老師呢?請聯系課文內容，說說你對這句話的理解。

A、投影出示："三人行，必有我師。"

B、引導學生聯系課文內容思考，并談談自己的理解。

(5)在生活中你覺得誰也曾經是你的"老師"?請說說理由。

四、課堂總結

1、教師小結：是呀，生活中的老師無處不在，無時不在，只要你細心去尋找、去發現，你一定會從各種老師身上學到更多課堂上所學不到的知識。而你也必將會成為生活中一位優秀的"小老師"。

2、齊讀課文最后一段中蕭伯納的話。

五、課外延伸。

1、把你搜集到的格言講給別人聽。

2、利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品。

3、完成課后練習。

板書：

10、大作家的小老師

蕭伯納娜塔莎

世界有名的大文豪蘇聯小姑娘

不能自夸平等相待永遠謙虛

MSN（中國大學網）

【《大作家的小老師》教學設計】相關文章：

《大作家的小老師》教學反思02-18

《大作家的小老師》教案03-06

大作家的小老師語文教案04-12

小老師作文03-06

我當小老師03-05

小老師作文03-07

教學設計04-27

我的小老師作文03-07

我是小老師作文03-06

我當小老師作文02-19