《梁山伯與祝英臺》教學設計

教學目標：1、欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。2、喜歡以《梁山伯與祝英臺》為題材的音樂，能受到梁祝的真摯愛情及對封建勢力強烈反抗精神的感染，產生對這一愛情悲劇的理解與同情。3、欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。4、初步認識協奏曲以及奏鳴曲的曲式結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。教材分析：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演，當時作者是上海音樂學院的青年學生，他們為了探索交響樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創作了這部單樂章，帶標題的小提琴協奏曲。作品描述了梁祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情的深切同情。樂曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現部組成。作品從故事中擇取"草橋結拜"、"英臺抗婚"和"墳前化蝶"主要情節，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現部的內容，運用西洋協奏曲中的奏鳴曲式，很好的表現了戲劇性的矛盾沖突，并吸收了我國戲曲中的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。教學方法：講授法啟發式教學法演示法等重點難點：從小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的和體驗。教學用具：多媒體平臺、多媒體課件、彩色筆、畫紙、舞蹈用的扇子教學過程：

教學步驟教師活動學生活動設計意圖

組織教學利用課前休息時間播放配樂風景Flash動畫短片(小提琴協奏曲梁祝音樂片段)看動畫片，聽音樂，自由活動。讓學生放松心情的同時吸引學生，把注意力集中到梁祝題材上來，為上課作鋪墊。

教師導入1、教師配合課件(情節flash)簡單講述梁山伯與祝英臺的故事傳說。學生邊看課件邊仔細聽教師講故事。充分調動學生積極性，讓學生被教師的故事和優美的音樂課件吸引，為新授課內容埋下伏筆。

新授課2、教師通過講梁祝故事引出小提琴協奏曲《梁祝》，先分析教材，再展示課件(完整的曲式結構圖)并講解"協奏曲"和"奏鳴曲曲式結構"。3、教師播放課件并講解音樂所描述的故事情節，讓學生們結合曲式結構圖進行欣賞。聽完后談談自己在音樂中獲得的情感體驗和感受等。4、教師點評學生回答的問題，然后復習協奏曲知識并提問學生："這首曲子的協奏樂器有哪些?樂器對表現音樂和敘述故事情節起了什么作用?然后播放課件并講解，讓學生邊聽邊思考。認真聽老師講解的新知識，配合老師回答問題。學生用心記住老師的問題，投入地去聽音樂在音樂中尋找答案。聽老師提出的問題積極回答，認真聽音樂分析問題，準備接受教師以后的檢驗。通過教師講解，附帶多媒體課件和奏鳴曲曲式結構圖能清楚明白的掌握新知識。邊聽邊思考，讓學生了解作品的曲式結構，其次是明確樂曲所表現的故事情節，主要是讓學生理解作品，在音樂中獲得情感和體驗。復習協奏曲及帶問題再次聽音樂，讓學生真正的從作品中感受到諸多協奏樂器的演奏和它們對整部作品所起的重要作用。部分樂器的課件示意圖能讓學生真正的認識它們。

即興創作課堂總結作業5、檢查學生聽音樂后的回答問題情況，簡單總結。6、教師把學生分成五個小組，鼓勵學生根據《梁祝》故事情節進行"情境繪畫創作"比賽,并到學生中間去指導大家創作。7、繪畫比賽結束教師小結(略)。找學生伴隨《化蝶》音樂朗誦詩歌，教師簡單伴舞，找個同學模仿動作，其余同學隨歌曲音樂哼唱旋律。8、教師對參與活動的同學進行表揚，對其作品進行點評，表揚優點，指出不足，并鼓勵他們勇于嘗試，大膽創新。并贈送份小紀念品。9、教師提問這節課都學到什么了?10、教師總結這節課所學內容，并結合所學內容對大家進行思想教育，鼓勵同學們好好學習音樂，將來為音樂事業做出自己的貢獻。預習歌曲《化蝶》的相關知識，下節課學習。學生積極回答老師的問題。同學們積極創作，然后小組選出優秀的有創意的參加評比。個別同學朗誦詩歌，模仿老師動作，剩下大部分同學哼唱歌曲的旋律。仔細聽老師對自己的點評。認真回答教師提問。聆聽老師的教誨。使學生了解部分協奏樂器，了解對整部作品所起的作用。繪畫創作有助于學生加深作品內容、情節的記憶和所表達情感的理解。把音樂與美術相結合，讓學生感受到藝術是相通的。通過朗誦和歌唱伴舞這種相結合的藝術形式，抒發學生心中的情感，使他們更加喜歡《梁祝》音樂。通過教師的點評，讓學生知道自己的優點和缺點以便今后發揚優點克服缺點，不斷的提高自己，調動學習的積極性。讓學生回顧下所學知識，起到復習作用。通過老師的總結，學生們再次復習了所學的知識，知道了學習目的和重點。通過老師的鼓勵能激發學生熱愛音樂，為祖國音樂事

【《梁山伯與祝英臺》教學設計】相關文章：

梁山伯與祝英臺的故事09-21

梁山伯與祝英臺縮寫03-04

梁山伯與祝英臺的讀后感（精選9篇）01-24

梁山伯與祝英臺觀后感（通用23篇）04-10

祝英臺穿越記作文800字11-22

教學設計04-27

《位置》的教學設計03-25

長城教學設計09-17

教學設計評語11-14

教學設計評語11-04