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凡卡教學設計
凡卡教學設計(第一課時)教學設想：本課的教學設計，力求體現本單元的學習要點，以小說主人公"凡卡"為線，引導學生通過品讀凡卡的信，體會人物情感，關注人物命運，從而來讀懂小說，使學生受到心靈的震撼，萌發同情以及自我的思考。同時，在教學設計過程中，對"作業如何有效進課堂"進行了一些嘗試，在課中安排了作業，以期提高課堂教學的實效，減輕學生的作業負擔。
教學目標：
1、會寫15個生字，能正確讀寫"揉皺、逮住、匣子、抽噎、竄過、撇嘴、打攪等詞語。
2、能整體把握小說的主要內容，感受凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
3、能有感情地朗讀課文，關心人物命運，萌發同情之情。
教學重難點：通過品讀凡卡的信，感受凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的內心。
教學過程：
一、揭示課題，引發學習興趣。
1、揭示課題，了解作者。
2、緊扣人物，初步感知。
二、初讀課文，了解大意。
1、檢查字詞。
2、交流大意。
三、潛心會文，感受悲慘生活。
內容一：第八自然段
出示"昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，…他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。"
A、多元感悟凡卡學徒生活的悲慘。
1、抓詞多元感悟。
2、抓對比感悟。
3、隨機小練筆。(《作業本》第七題第3小題)
此時此刻，如果你在場，你想對老板、老板娘、或是店里的伙計說什么?選擇一個人物，寫出你想對他(她)說的話。
出示"親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！…要不，我就要死了！…"
B、多元感悟凡卡內心的痛苦。
1、隨機說話訓練。
凡卡"再也受不住了"！他再也受不住()，再也受不住()，再也受不住()。
2、隨機感情朗讀。
內容二：隨機交流信的其他小節。
隨機出示
"親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！…要不，我就要死了！…"
"親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！…"
"快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧�！业纳顩]有指望了,連狗都不如！"
1、對比感悟，萌發同情。
2、隨機感情朗讀。
四、小結存疑，完成相關作業(機動)。
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