《男生女生》教學設計

《男生女生》教學設計

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解男女生存在性格差異，各有優勢。

2、正確認識男女生交往，樹立正確的交友意識。

過程與方法：

1、能把握與異性同學交往的原則。

2、在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

3、學會男女同學之間互相合作。

情感態度價值觀：

1、樹立正確的交友意識，珍惜男女同學之間的友誼。

2、樹立責任意識、合作意識，能理智面對問題。

二、教學重難點

教學重點：掌握與異性同學交往的原則，正確認識男女生交往；在面對青春期的情感問題上，能正確地分析、解決問題。

教學難點：把握男女生交友的原則；理智地對待青春情感，學會分析解決問題。

三、教學準備：調查問卷、多媒體、課件

四、教學過程：

導入新課：

課前準備2分鐘播放《我是女生》，引出主題："男生女生"

新課教學：

一、青春男女生

1、"男生女生優勢"：

新學期開學，我們班要完成下列任務：

搬新書；統計人數收學費、飯費；擦電風扇；掃地；搬桌椅。

問：若你是班長你會如何分配?請說說你的理由。(學生回答)

小結：從剛才的任務分配中，我們已經發現，男生與女生存在不同的優勢，下面我們就來

找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優點。(學生自由發言，分別由男女生代表作記

錄總結。)

教師總結：總的來說，男生女生各有自己的性格特點和優勢，那么在班級禮貌，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學習生活中發揮自己的優勢，互相合作，互相幫助呢?請我們大家一起來說說看，男生女生應該有來往嗎?

2、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利

教師總結：異性同學間的交往是學校生活中的一個重要內容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的能力；正常的交往也有利于增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，也有利于培養健康的心理。所以，我們應當正視異性同學間的交往。

(過渡)由于異性同學間畢竟存在性別和個性的差異，異性同學的交往往往容易出現一些問

題和煩惱，下面幾位同學就遇到了類似的問題，到底異性同學之間應該如何交往呢，我們一

起來給他們出出主意吧。

二、青春煩惱

①靦腆男生：雷雷是個內向的男孩，他總覺得自己又矮又瘦，長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，一和女生說話就臉紅，語無倫次。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。

問：他的交友煩惱是什么?問題出在哪里?請你針對他的情況提提建議！

②"假小子"：晨晨是個大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺得女生事情多、心思多，實在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟。可是這樣卻使得班里對她議論紛紛，她特別不舒服。

問：晨晨和異性同學的關系不錯，為何還給她帶來煩惱呢?大家給她個什么建議呢?

③同桌：李偉和王薇倆人都住在同一個小區樓里。在班上，王薇是一個品學兼優的班干部，同桌的李偉學習卻不如人意，熱心、樂于助人的王薇于是經常督促和幫助李偉的學習，在王薇的幫助下，李偉的成績有了很大的進步，很快他們成了好朋友，經常一起上下學。

沒過多久，班里有些同學就在背后議論開了。班主任也開始關注起他們倆人了。李偉和王薇覺得很無奈，正常的友誼怎么在同學們眼里就變味了呢?他們該怎么辦?

問：如果是你，你會怎么辦?(學生討論)

總結提問：看了那么多同學的交往煩惱，同學們也給他們出了不少的主意，那么怎樣和異性同學交往才能保持正常的友誼呢，誰能歸納一下大家的心得?(學生討論總結)書本P38

教師總結：男女同學間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友誼。

三、青春情感

1、《小風的煩惱》：進入中學以來，小風發現班上的同學小晴不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗。不知不覺中，小風發現自己總希望引起她的注意，上課常常走神。一想到小晴，他既好奇又很自責，他開始問自己：我這是怎么了?這正常嗎?

問：你能幫他分析一下這是怎么回事嗎?正常嗎?

老師告訴你：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

問：既然這份好感是正常的，那么這男孩要不要向女孩表達自己的好感呢?(顯示調查問卷的數據)

問：很多同學在問卷中選擇了"不說出來，藏在心里"，為什么?(從時間、年齡、身心、精力、經濟等各方面引導展開分析)

2、(繼續展示內容)

終于有一天，小風悄悄地向小晴遞了紙條，表示了他的好感，小晴收到紙條后既興奮又不知所措…

問：她該怎么辦呢?拒絕，還是接受交往?

(小組討論，派代表回答，說明理由)(顯示調查問卷的數據，教師小結)

問：如果拒絕，怎么拒絕比較好呢?(學生討論)

師小結：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，也許就在你說"不"的時候，已經深深的傷害了對方，你也從此失去了一位好朋友。選擇接受，雖可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。所以，當我們在情感的面前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們健康成長。

3、教師贈語：《青春期不是播種愛情的季節》(音樂中結束)

處理好與異性同學的關系是青春期的重要課題，通過這節課的學習，老師希望同學們在今后的交往中，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的"度"，珍惜自己的感情，尊重別人的感情，讓我們健康快樂地成長，度過美好的青春。

五、附件：

調查問卷參考題目：

?你想有比較合得來的異性同學嗎?

?你會主動與異性同學交往嗎?

?你有比較好的異性同學嗎?

?如果你對某一異性同學產生好感，你會向他(她)表示你的好感嗎?

?如果有異性同學向你表示好感，你會接受嗎?

?你認為男女同學之間存在真正的友誼嗎?

?在與異性同學交往的過程中，遇到的困難是什么?

《青春期不是播種愛情的季節》

人生如四季，青春期卻不是播種愛情的季節。盡管性生理在成熟，性意識在覺醒，可我們目前只是一株成長中的小樹，腳下的土地是如此貧瘠--知識還很貧乏，身體還很稚嫩，精神有待豐富，個性有待成熟。何況，"初戀時我們不懂得愛情！"建立在貧瘠土地上的感情之花，前途是迷茫的，果子是苦澀的。

愛，意味著責任和力量--那種使自己所愛的人擁有幸福的信念和力量。除了感情外一無所有的我們，拿什么來使愛人幸福?假若沒有父母為我們解決基本的生存需求，我們的境況將是多么窘迫！因此，我們現在還不具備愛一個人的能力，沒有能力解決所愛的人的生存和發展問題，最好把愛戀深藏在心里，把它化作促使自己奮進的力量，使自己成長為一棵高大結實可供愛情小鳥棲息的大樹。

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