《禮貌顯魅力》教學設計

教學目標：

1.知識目標

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2.能力目標

在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3.情感態度與價值觀目標

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態度，并樂于以禮待人。

教學重難點

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

教法學法

情境創設法、情感滋潤法、案例教學法。

課時安排

1課時。

課前準備

搜集資料(圖片、動畫、視頻等)，制作教學課件；劃分學習小組，便于課上合作學習。

教學過程

一、導入新課

通過幾張專門為中國人所發的"文明告示牌''海報，激發學牛興趣，引導學生思號，導入本節話題。

二、禮儀之邦

活動設計："禮"是我國傳統文化的核心思想。作為一個禮儀之邦的公民，你所知道關于"禮"的詞語或故事有哪些?

(設計目的：使學生在收集整理相關資料中，感受中國的"禮"文化，體會人際交往中以禮相待的必要性)

三、知書達"禮"

教學情境一：《新來的校工》(視頻)

活動設計1：以《新來的校工》為話題，讓學生猜想同學們在與校工交往的過程中可能會發生的矛盾或沖突?

(設計目的：讓學生在導演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，同時鼓勵他們大膽想象，培養創新意識和能力)

播放《新來的校工》

活動設計2：學生以小組為單位進行討論。以"身邊的無禮現象或事件"為主題，關注生活，回歸生活，捕捉身邊的無禮現象或事件，并合作探究：無禮行為會帶來哪些傷害。

(設計目的：組織學生合作學習，共同關注人際交往中的一些不和諧音符，探討不文明不禮貌帶給他人、社會、國家的諸多傷害，感受無禮不立的道理)

四、無禮不立

教學情境二：《禮貌是尊重》(視頻)

活動設計：師生共同分析短片，進一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。

(設計目的：通過視頻文件，使學生深入認識禮貌是尊重和文明的體現，在我們待人處事的過程中，每個人都有被人尊重的心理需要，禮貌在滿足別人的這種需要的同時，更滿足了個人的自尊；一個人是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是甭具有道德修養，它影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。因此在與人交往、待人接物時要自覺做到以禮相待)

五、以禮相待

教學情境三：《做一個文明的中國人》

活動設計1：引導學生從語言、態度、舉止三方而來感悟和解讀──怎樣做一個文明的中學生。

(設計目的：在分析了什么是禮貌、人際交往中必須講禮貌、無禮不立等問題的基礎上，再通過本活動讓學生自己對禮貌的具體表現進行總結、解讀，從而達到在實際生活中自覺踐行的目的)

活動設計2：評選禮貌之星

(設計目的：通過評選活動，使學生以身邊的有"禮"行為為目標和榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求)

活動設計3：《做一個文明的中國人》(視頻)

(設計目的：通過視頻文件的播放，使學生再一次感知身邊的一些無禮現象與我們時代所倡導的主旋律──社會主義榮辱觀是違背的。要求每位同學努力做到：語言文明、態度親和、舉止文明，知榮明恥，嚴格自律，做文明禮貌的中學生，做文明禮貌的中國人)

六、譜唱禮貌榮辱歌

活動設計：創作禮貌榮辱歌，唱響文明宣言曲。

要求：

1.以小組為單位進行活動。

2.組內交流、共享，推薦一名代表匯報。

3.根據活動評價，評出優秀小組。

(設計目的：學禮、懂禮、用禮，方能知書達禮，讓同學們用行動譜寫禮貌歌謠，用行為唱響文明宣言。深化認識，升華主題，并借此鍛煉、培養學牛的學以致用及語言表達等能力)

七、結束語

讓我們認真學習社會主義榮辱觀，知榮辱，樹新風，知榮明恥，知書達理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。特別是再過兩年就要迎來第29屆北京奧運會，作為東道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠信守禮，去迎接世界各國人民的到來，展現我們文明古國的風采和魅力。

附：板書設計、教學流程圖

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