《月光啟蒙》教學設計

《月光啟蒙》教學設計一、教材分析

《月光啟蒙》選自蘇教版國標本五年級下冊，是當代作家孫友田的一篇寫人散文。作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事，表達了對母親養育、啟蒙之恩的美好追憶。文章有兩條線索，明線是母親對"我"的啟蒙，啟蒙之中浸透了母親對"我"的愛。本課的教學重點在于借助具體的語言材料，讀懂母親的啟蒙,感受母愛的樸實與溫馨,感悟作者對母親的深深感激和懷念之情；教學難點則為領會"月光啟蒙"的真正內涵，感受民間文學的藝術魅力。

二、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課17個生字及其新詞。

3、通過具體的語言文字，理解"月光啟蒙"的真正內涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

4、學習抓住重要的語句，體會作者的情感，領悟文章在表達方面的樸實與巧妙。

三、教學準備：多媒體課件

四、課時安排：

第一課時：初讀課文，把握大意，讀懂"母親是怎么啟蒙我的"，體會蘊含在啟蒙之中的摯愛真情。

第二課時：品讀第五自然段和最后一段，了解歌謠、謎語等民間文學對"我"的滋養，感受作者對母親的感激與懷念。聯系具體事例，交流自己的切身經歷。

五、教學過程：

第一課時

一、板書課題，初品課題

1、板書課題，讀好課題。

2、初品課題。

二、初讀課文，質疑探究

1、布置學生自讀。

2、掃清字音障礙。根據學情，相機解決初讀障礙。

(初步感受課文重點句：母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆

混沌的童心豁然開朗。)

3、把握主要內容。

4、引導質疑，梳理問題。

三、品讀"啟蒙"，感受母愛

1、布置靜讀任務。

默讀課文，畫出文中能體現"母親是怎樣啟蒙我的"語句，標出重點詞句好好體會，在課文旁邊的空白部分寫下你的感受。

2、互動交流。

▲歌謠部分

(1)指名讀歌謠，初步讀懂歌謠內容。

多媒體出示：

月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳

凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。

(2)教師深情誦讀課文第一到第四自然段(配樂《空》，其中兩首歌謠以"女

聲清唱錄音"的形式呈現)，學生閉眼想象--仿佛聽到了什么，看到了什么?

(3)學生交流，指導相關語句感情朗讀。

①柔美的月色，溫馨的氛圍--感受童年夏天月夜的美妙

多媒體出示：童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。

(自由練讀，指名感情朗讀。)

②質樸的歌謠，甜美的歌聲--感悟母親帶給"我"的美好想往

多媒體出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪

的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

(重點引導學生抓住"甜甜的""深情""飄"等重點詞語談感受，領會本句比喻的寫法，感受"芳香"一詞的內涵，指導感情朗讀。)

(4)小結：母親用甜美的嗓音把美妙的歌謠，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗，讓我的童年生活更加美妙。

學法點撥：剛才，我們學習"唱歌謠"部分，同學們抓住了重點詞句，通過朗讀，表達了自己的獨特體驗，這是讀書的一種好方法。接下來，我們就要利用這種方法繼續學習。再次瀏覽下面的課文，找出你最有感受的語句，我們來交流。

(以下內容根據課堂情況靈活安排)

▲故事部分

神奇的故事，圣潔的形象--感懷母親讓"我"展開想象的翅膀

(1)學生朗讀自己最有感受的句子。重點引導抓住"唱累了""竟""沉浸"

"…"等重點詞語、標點來體會母親對"我"的濃濃愛意。

(2)課件出示：此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

(暢談感悟，感情朗讀。)

▲童謠部分

風趣的童謠，輕松的氣氛--感謝母親賜予"我"天真活潑的童年

多媒體出示：

小紅孩，上南山，割荊草，編箔(bó)籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，

急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來--老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

(1)指名讀，正音。

(2)師生小結童謠特點，學生自選喜歡的方式讀童謠。

(3)展示朗讀。

▲謎語部分

好玩的謎語，愛意的嗔罵--感激母親給了"我"思維的啟迪

(1)學生朗讀自己最有感受的句子。

(2)指導學生角色體驗朗讀。

3、練筆。

多媒體出示：母親把伴著月光給了

"我"，。

4、梳理小結，提煉主旨。

四、再次存疑，布置作業

1、梳理問題，再次存疑。

2、布置作業。

(1)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

(2)閱讀孫友田《母愛三部曲》，談談自己的感受。

(3)搜集當地的民歌童謠。

(4)回憶成長歷程中母親對你的付出與關愛，準備和老師同學交流。

第二課時

一、學詞復習，重溫母愛的溫馨

1、指導本課生字詞，并借"豁然開朗"等詞引導學生再次走進文本。

2、回顧課文，談印象最深的畫面。

二、補充背景，感受民間文學的魅力

1、走進孫友田童年的清苦生活。

師生介紹：孫友田的故鄉在安徽北部黃河故道的邊上，全家就靠幾畝鹽堿地維持生計。孫友田的父親是位半世坎坷的農民，年輕時父母雙亡，無依無靠。每年春秋兩季給大戶人家當短工，做些農活；到了冬天，只好跟著他堂哥做叫化子，唱著蓮花落沿街乞討。

2、品讀第五自然段，感受歌謠的生長土壤，感受孫友田家鄉人民清苦中豐富的精神生活。同時引導學生適當交流課前收集的民歌民謠，感受民間文學的魅力。

三、誦讀積累，表達感激之情

1、品讀最后一段。

2、誦讀文中能體現作者對母親感激與懷念的語句，引導學生深入作者內心體會情感。

▲母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。

▲她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

▲母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

▲此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

▲我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說："你真笨，這是咱種的花生呀。"

…

四、再品課題，練筆補白

1、思考討論：為什么用"月光啟蒙"作為課題?再次感受作者的行文之妙。

2、補充原文，練筆補白。

長大后，孫友田成了一名煤礦工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上堅持學習寫作，終于成為我國著名的詩人、作家。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對"愛"的理解。

多少年過去了，母親的那熟悉的聲音依然響在耳畔，響在孫友田的心中。可是，同學們知道嗎?作者在寫這篇文章的時候，他的母親其實已經身患重病。請看原文的開頭：(師深情誦讀，配樂《父親的草原母親的歌》)

多媒體出示：

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。

我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

面對著恩重如山的母親，面對著曾經如此疼愛自己的母親，面對著不幸患上老年癡呆癥失去記憶的母親，面對如今只是也只能對著我傻傻微笑的母親，作者淚流滿面…此刻，孫友田的內心一定無法平靜，那么，他的心底到底有什么話想對母親訴說呢?拿出你的筆，展開你的想象，把它寫在課文旁邊的空白部分。

多媒體出示：

母親，雖然您什么都不記得了，但是，_ 3、交流練筆，學生深情誦讀。

五、拓展閱讀，暢談感悟

1、學生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》(《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》)的感受。

2、聯系具體事例，交流自己的切身經歷。

【《月光啟蒙》教學設計】相關文章：

《月光啟蒙》教案設計（精選6篇）01-06

月光啟蒙教案01-15

《月光啟蒙》教案04-09

月光啟蒙教案15篇01-31

月光啟蒙教案范文匯編10篇04-04

月光啟蒙教案范文集錦9篇02-03

月光啟蒙教案范文集合10篇11-02

設計啟蒙心得體會09-05

鋼琴啟蒙教學計劃10-24

《月光曲》教學實錄03-14